智子疑邻，成语典故，出自《韩非子 说难》。大意是大雨淋墙，儿子说要小心防盗，邻人也跑出来如此说。当晚果然失窃，那么主人家看来，儿子是机警的，邻人是值得怀疑的。下面是小编整理的智子疑邻教学教案，欢迎大家阅读。 一、导入： 相信我们同学都是极其聪明的，今天就请同学来当侦探，破一宗很久前发生的案子。当然，我们首先得先明确一下破案需要了解哪些情况? (同学发言)，明确需了解： 失窃原因 案发时间 所失物品 犯罪嫌疑人 现在让我们来到遥远的战国时期，这里有户人家失窃，请你帮助破案，找出失窃原因、案发时间、所失物品和犯罪嫌疑人。 (环节设置教学情境，激发学生阅读兴趣) 二、学习《智子疑邻》 1、朗读寓言，分析故事情节。 (1)请学生以小组为单位朗读，提出翻译有困难之处，大家一起解决。 而后老师指出重点要落实的关键词： 父fǔ：老人 雨：下雨 暮：晚上 大亡其财：丢失大量财物 (疏通文意的环节一定要落实，以小组为单位共同学习，可克服学生初学文言时的胆怯心理。同时不可忽视教师的指导，在学生遇到困难时，或直接告知，或将问题抛给其他同学，总之有疑处，教师要及时点拨。对文中重点要落实的词语，尤其是古今异义、一词多义等现象，不需要给学生分类，但一定要学生结合上下文把意思讲对，这也是为了学生积累文言词语，为以后学习文言文打下基础。) (2)在读懂的基础上，请几位学生复述故事，加深理解。 (3)请同学说说自己找到的 失窃原因、案发时间、所失物品和犯罪嫌疑人 ，并说明理由。 ①失窃原因：天下雨，墙***。(理由： 天雨墙坏 ) ②案发时间：暮：晚上 ③所失物品:丢失大量财物。(理由： 大亡其财 ) ④犯罪嫌疑人 ? (无法确定) 2、深入探究，理解寓意。 ①以我们同学的聪明才智，都找不到犯罪嫌疑人，但那个富人却怀疑上了自己的邻人。他的依据是什么? 依据：邻人知道他家墙坏，且邻人叫他筑墙。 ②进一步追问：文中好像没写到他邻人知道他家墙坏，且邻人叫他筑墙啊? 理解 亦 的意思 。 ③富人的儿子也知道他家墙坏，且也叫他筑墙，为什么就不怀疑自己家的儿子呢? 请大家用儿子和邻人的语气将 不筑，必将有盗。 这句话告诉富人。可以添上必要的动作或者称呼。 (通过这一环节的设计，充分让学生体会儿子、邻人与富人的亲疏关系不同，导致了富人为什么智子而疑邻。) ④两人的意见都一样且都正确，但富人却对这两人有截然不同的态度，调查了解了整个事情经过后，你会对这个富人说些什么? 参考：对人不能有偏见;听意见应该听正确的，而不要看这意见是什么人提出。不能胡乱怀疑别人，因为这样可能冤苦了好人，让坏人逍遥法外 ) 3、请学生归纳这则故事的寓意，说说自己从中获得的收获。 参考： 积极方面：听意见只应听正确的，而不要看这意见是什么人提出，对人不能持偏见。 消极方面：要注意自己与听话者的关系，如果关系疏远，即便说的意见正确，效果也(桃花仙人是谁？唐寅，《桃花庵歌》是诗人唐寅创作的一首七言古诗。诗中诗人以桃花仙人自喻，以“老死花酒间”与“鞠躬车马前”分别代指两种截然不同的生活方式，又以富贵与贫贱的各有所失，形成鲜明强烈的对比，表现了自己平凡真实中带有庸俗消极一面的真实内心，带有愤世嫉俗之意气。)不见得好。 4、老师小结： 请大家仔细，看课题，题眼是哪个字 疑 。 不知道大家以前怎么理解 疑 这个字，但在我看来，老祖宗造这个字是用心良苦 左上是个 匕 ，左下是个 矢 ，似乎是在警示我们，正确的怀疑，能直刺敌人心脏;而无端的错误的怀疑也可能冤枉了好人，所以我们该客观、公正、理智地待人处世。我想，这也就是这则寓言故事给人留下的深刻启示了。 5、作业： 课外阅读《中国古代寓言选》，了解 买椟还珠、守株待兔等故事，理解他们的寓意。 6、板书： 智子疑邻 失窃原因：天雨，墙坏 案发时间：暮 疑 所失物品:大亡其财 犯罪嫌疑人 ? 三、教学反思： 1、疏通文意的环节一定要落实，这体现了文言文教学的关键。以小组为单位共同学习，可克服学生初学文言时的胆怯心理。同时不可忽视教师的指导，在学生遇到困难时，或直接告知，或将问题抛给其他同学，总之有疑处，教师要及时点拨。对文中重点要落实的词语，尤其是古今异义、一词多义等现象，不需要给学生分类，但一定要学生结合上下文把意思讲对，这也是为了学生积累文言词语，为以后学习文言文打下基础。 2、在判断谁是犯罪嫌疑人时，也许有个别未读懂文章的学生会说是 邻居 ，可以请同学再细读文章，再做分析。 3、在请学生用儿子和邻人的语气将 不筑，必将有盗。 这句话告诉富人时，可以添上必要的动作或者称呼。只要老师点拨到位，学生也会投入角色，用心理解，充分体会儿子、邻人与富人的亲疏关系不同而导致了富人智子而疑邻的结果。 4、引导学生多读文言寓言很有必要，既提高学生文言阅读的兴趣和能力，又能积累很多有益的成语。【智子疑邻教学教案】相关文章：
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