一年级下册人教版数学教学计划（通用16篇）

一年级下册人教版数学教学计划（通用16篇）

时间过得太快，让人猝不及防，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！是时候抽出时间写写教学计划了。那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢？以下是小编精心整理的一年级下册人教版数学教学计划，希望对大家有所帮助。

一、教学目标

1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2、熟练计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

4、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。

5、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

6、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。

7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的.意识。

8、通过期末复习，系统整理一学期所学的知识，加深对不同领域内容的理解，体会各部分内容之间的联系，进一步培养学生分析问题、解决问题的能力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

二、教学重难点

重点：

100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

难点：

1、100以内的进位加法和退位减法。

2、数学思维的训练。

3、人民币单位间的换算。

4、用数学。

5、发展空间观念。

三、学生情况分析

这学期两班学生共有68人。通过一个学期的学习，上学期期末考试成绩平均分为94分，具有一定的观察、比较和有序思考的能力，积累了一些较浅显的生活经验，具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。学生中存在着一定的个体差异，注意力维持时间较短，形象思维占主导地位，爱表现自己，自控力差等。一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣，因此本学期关注的更多的是使已经基本形成的兴趣的保持，并逐步引导的思维的灵活性、学习的兴趣的的保持，进一步获得成功体验。这学期我将和孩子们更加愉快地学习数学，让孩子们在数学课堂上喜笑颜开，时常产生思维的碰撞。

教学中还存在大量的不利因素：如个别学生基础和能力都较差，难以完成学习任务；另外，学生年龄小，好说好动，精力难以集中，思维跳跃性大。学生的课堂常规较差，尤其是倾听的习惯和随便插嘴的习惯。本学期要在扎实掌握知识的基础上，培养良好的课堂行为习惯。

四、教学措施

1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学，并充分利用电教媒体。

2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。

3、提出具体的要求，培养学生良好的学习习惯、倾听习惯、交流习惯。加强口头表达能力的训练。

4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。

5、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。

7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。

8、课堂上关注学困生的学习情况，以鼓励、激励为主，重视课堂上辅导督促工作。

9、培养认真、仔细的计算和及时进行检验的学习习惯，特别要重视学生良好的计算习惯培养、

10、作为教师首先以身作则，以饱满的精神上课，以良好的教风影响学风，做到认真研究教材，挖掘生活素材，如多种形式的图片、卡通等，设立“动手、动口、动脑”等合作交流的栏目，备好每一堂课，顾及个别差异，因材施教，提高40分钟效益。

今年我带一年级两个班的数学课。在本学期，在完成教学任务的同时，我把学生良好行为习惯的养成教育以及建设良好的班团体作为主要目标。所以我制定了一年级数学――――）

二、单元教材分析：

本单元的教学内容包括两个部分：立体图形（长方体、正方体圆柱和球）和平面图形（长方形、正方形、三角形和圆）的初步认识。由于在现实中学生直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的认识放在平面图形之前，这是符合儿童的认知规律的。立体图形的初步认识这一部分知识可以按三个层次进行：知识的引入―――知识的教学―――知识的应用，符合学生掌握知识的规律，在知识的引入和运用上，要注意体现数学知识的现实性和生活化。在这部分知识中，应考虑到学生认识事物都有一个从形象――表象――抽象的过程，所以对于每一种图形，都要按三个层次进行：从实物引入――抽象为一般模型――给出图形名称。

最后，让学生说出身边哪些物体的形状分别是这四种立体图形，使学生尝试用所学的`数学知识描述所处的生活空间，体现了数学的应用性。平面图形的初步认识这一部分知识要求充分利用立体图形和平面图形的关系来引入平面图形，让学生利用已掌握的知识，积极主动地探索新知识。同时，本单元的活动设计具有开放性，可以满足不同特点学生的需要。

三、单元教学目标：

1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形。

2、通过、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形和特征。

3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流和能力。

4、使学生感受数学与实际生活的联系。

5、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识，初步建立空间观念。

四、单元教学重、难点：

初步认识长方形、正方形、三角形和圆，初步建立空间观念。

五、教法：

直观教学、快乐教学、合作交流、联想迁移。

六、学法：

操作法、小组合作学习、想像

一、班级学生情况分析

本班学生有7名，其中女生5人，男生2人。在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。

二、教学内容和教学目标

（一）数与代数

1、第一单元《生活中的数》。通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。

2、第三单元《加与减》

（一）第五单元“加与减

（二）第七单元“加与减

（三）结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，探索并掌握100以内加减法，会估算，初步学会解决生活中的简单问题。

3、第六单元《购物》。学生将通过购物活动，结合生活经验，认识元，角、分及其相互关系，认识各种面额的人民币，解决简单的实际问题。

（二）空间与图形

1、第二单元《观察与测量》。学生将通过观察身边的'简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间观念，在实际测量与交流中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系。

2、第四单元《有趣的图形》。学生将经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。

（三）统计与概率

第八单元《统计》。学生将通过简单的调查活动，初步体验数据的收集，整理和分析的过程，初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题，并和同伴进行交流。

（四）实践活动

本册教材安排了三个大的实践活动，即“我和小树一起长”，“小小运动员”，“今天我当家”。旨在综合运用所学的知识解决实际问题，同时，安排了动手做，小调查等活动，旨在对知识进行实际应用。感受数学在日常生活中的作用。

三、教学重点和难点

这册教材的教学重点是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。

教学难点：100以内的加减法口算，购物，以及数学思维的训练。

四、本学期提高教学质量的具体措施

1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

2、在课堂教学中，注意提问时适当降低难度。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

4、及时进行学习水平反馈，及时查漏补缺。

5、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

6、一定要注意保护学生的自尊心和学习的兴趣。

一、教材分析：

本册共安排7个单元。

1、数与代数领域：安排五个单元，分成三部分。第一部分是认数，一个单元，即第三单元认识100以内的数；第二部分是计算，三个单元，即第一单元教学20以内的退位减法，第四、六单元教学两位数加、减整十数、一位数的口算和两位数加、减两位数的笔算。在这两个单元里还要学求两数相差多少的实际问题；第三部分是常见的量，一个单元，即第五单元认识人民币。

2、空间与图形领域：即第二单元认识图形，认识长方形、正方形、圆、三角形。在学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球之后认识基本的平面图形。

最后一个单元安排期末复习。本册教材还安排了二次实践活动，分别是“我们认识的数”“小小商店”。主要是让学生综合应用所学知识解决现实生活中的问题，从而培养应用意识、合作意识，获得数学活动的积极情感。

二、教学目标：

1、能正确、熟练地计算20以内的退位减法；

2、认识计数单位，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数，掌握100以内数的组成，顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

3、会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加，减法计算知识解决一些简单的实际问题。

4、认识人民币单位元、角、分。

5、认识长方形、正方形、三角形和圆。

三、教学的'重难点：

教学重点：100以内数的认识，20以内的退位减法，100以内的加减法口算。

教学难点：100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。

四、教学措施：

1、上学生经历从生活中发现并提现问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、在日常教学中让学生了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、培养学生与同桌合作解决问题的经验。

4、让学生养成口头表达解决问题的大致过程和结果。

5、提高学生的计算准确率，达到95%以上。

6、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。

7、“抓中间，带两头”养成学生之间互相帮扶的作用。

一年级小学生，由于年龄小，还没有养成良好的学习习惯，课堂上注意力很难较长时间集中。如何让这些活泼好动的孩子在40分钟的时间内完成学习任务呢？我认为，必须激发他们对数学学习的兴趣。为了做到这一点，我在教学中做了以下五点尝试。

一、趣味引入

古希腊柏拉图说过：良好的开端是成功的一半。上课一开始，教师如果能激发学生的学习兴趣，吸引学生积极地投入到新课的学习中去，课堂学习一定会取得很好的效果。

例如，在《认识钟表》教学时，我给学生出示谜语：“兄弟三人齐上路，有快有慢不停步，走了三百六十日，没走出玻璃铺，”学生很快猜出是钟表。我问学生：“你会认钟表吗？”。这时我及时引入新课：“那么，今天我就和大家一起来认识钟表。”这样，以猜谜语导入新课，符合学生的心理特点，有利于激发学生的学习兴趣，使学生较快地投入到新课的学习中去。

二、设置问题情境

单纯的数学问题往往比较枯燥，为了激发学生的参与热情，我们可以为学生设置生动的问题情境，来吸引学生积极参与到数学学习当中来。

例如，在学完20以内的加减法之后，我给同学们出示课件：六一儿童节来了，动物们准备召开联欢会，树上有8只小鸟在唱歌，树下有5只小羊在吃草。出示问题：现在一共有几只动物？学生写出算式：8+5=13。课件继续展示跑来5只猴子。问题：现在有几只动物？13+5=18。不一会儿，刚才唱歌的小鸟飞走了，问题：剩下了几只动物？18-8=10。由于课件直观、形象，对学生极富吸引力，学生在课件的引导下积极投入到学习中去，很快就算出了问题的答案，消除了不少学生因见到较为复杂的应用题而产生的畏惧心理。

三、让学生动手操作

一年级的学生好动、好奇心强，动手操作容易激发学生的学习兴趣，吸引学生积极地参与到课堂学习当中来。

例如，在学习7的分法时，我让学生每人准备7根小棒，让学生自己动手分一分，学生很快有了不同的分法。我启发学生：“我们可以按一定的顺序来分，比如，一边按照123456的顺序，那么另一边就是几呢？同学们来试一试。”学生很快发现，一边是123456，另一边是654321。我继续让学生动手操作：“那么，你们按照这样的方法来试一试9可以怎么分呢？”学生很快得出结论，9可以分成12345678和87654321。这时，有不少学生学激动地说：“我发现规律了，左面一组数和右面一组数的顺序是相反的。”在动手操作的过程中，学生不但轻松学到了知识，还从中总结出了规律，激发了学生学习的积极性。

四、直观演示

由于一年级学生抽象思维能力差，我们就要把抽象的数学概念形象化，以利于他们的.学习。为了激发学生的学习兴趣，我们要把他们感兴趣的形象应用于课堂，以提高学生的学习效果。

例如，在学习得数是9的加法时，我出示了5个苹果图片，问学生：“图片上是什么啊？有几个？学生们边说，我边写上5。接着，我又贴上4个，边贴边问：老师又拿来几个啊？学生边回答我边写上4。接着，我继续问：“一共有几个苹果？”由于我们前面已经学过加法，不少学生马上回答：5+4=9。学生准确地理解了加法就是：把两个数合在一起，变成一个数的运算。抽象的概念形象化，有利于教学效果的提高。

五、建立合作竞争机制

一年级小学生都争强好胜，荣誉感比较强。因此，我采用同桌比赛、小组比赛、全班比赛比赛等形式，来调动学生参与的积极性。

例如，在学完十以内的加减法之后，我设计了30道口算题，让全班同学抢答，每答对一题给一颗星星，最后根据星星数量的多少评出班级的口算小明星。在学完20以内的加减法之后，我进行了小组比赛，最后以得分多少评出优胜小组，还让学生评选出表现最优秀的学生。在课堂教学中我也注意采用不同的形式，让学生参与比赛他们都以极大的热情投入到比赛中去。

一年级是学生学习阶段的开始，我们要从学生的认知特点出发，积极主动地尝试不同的教学方法，让学生养成良好的学习习惯，培养他们对数学的兴趣，让学生真正参与到学习过程中来，成为学习的主人。

一、教学指导思想

以培养学生的数学素养为核心，注重数学知识与生活实际的联系，激发学生的学习兴趣和创新精神，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二、教学重点与难点

1、教学重点

（1）20 以内的退位减法和 100 以内的加减法运算。

（2）认识人民币及其换算。

（3）分类与整理的方法。

2、教学难点

（1）退位减法的计算方法和算理。

（2）人民币的简单计算。

（3）找规律的`方法和应用。

三、教学方法

1、直观教学法：利用实物、图形等直观教具，帮助学生理解数学概念和运算方法。

2、游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力和思维能力。

3、合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

4、问题解决教学法：引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力和创新能力。

四、教学资源

1、教材：选用适合一年级学生的数学教材。

2、教具：计数器、小棒、图形卡片、人民币模型等。

3、多媒体资源：利用图片、动画、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。

五、教学活动安排

1、课堂教学活动

（1）创设情境，导入新课。

（2）讲解新知识，通过直观演示、举例说明等方法，让学生理解数学概念和运算方法。

（3）组织学生进行课堂练习，巩固所学知识。

（4）进行课堂小结，回顾本节课的重点内容。

2、课外教学活动

（1）布置适量的家庭作业，让学生在课后巩固所学知识。

（2）组织数学兴趣小组，开展数学游戏、数学竞赛等活动，激发学生的学习兴趣。

（3）鼓励学生在生活中发现数学问题，并用所学知识解决问题。

六、教学评估与反馈

定期进行测验和考试，了解学生对知识的掌握程度。观察学生的课堂表现和作业完成情况，及时发现学生的问题并给予指导。鼓励学生提出问题和建议，不断改进教学方法和教学内容。

一、教学目标细化

在认识图形方面，学生能够准确辨认长方形、正方形、三角形和平行四边形，并能用自己的语言描述这些图形的特征。对于 20 以内的退位减法，学生要熟练掌握计算方法，能够正确计算，并能解决简单的实际问题。

在分类与整理中，学生学会根据不同的标准进行分类，并用简单的统计表和统计图表示分类结果。认识 100 以内的数，学生要掌握数的读法、写法和组成，能够比较数的大小。认识人民币，学生要了解人民币的面额和单位，掌握人民币的换算和简单计算。在 100 以内的加法和减法（一）中，学生学会两位数加、减一位数和整十数的计算方法，能够正确计算，并能解决实际问题。通过找规律的学习，培养学生的观察能力和推理能力。

二、教学方法创新

1、故事教学法：将数学知识融入有趣的故事中，让学生在听故事的`过程中学习数学。

2、儿歌教学法：编写一些简单易记的数学儿歌，帮助学生记忆数学概念和运算方法。

3、实践教学法：组织学生进行实际操作，如摆小棒、数豆子等，让学生在实践中理解数学知识。

三、教学过程设计

1、导入环节：采用谜语、游戏、故事等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。

2、新授环节：通过讲解、演示、提问等方式，引导学生学习新知识。

3、练习环节：设计多样化的练习题，让学生进行巩固练习。

4、总结环节：引导学生回顾本节课的重点内容，总结学习方法和收获。

四、教学评价多元化

1、教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况、测验成绩等进行评价。

2、学生自评：引导学生对自己的学习态度、学习方法、学习成果等进行评价。

3、学生互评：组织学生进行小组互评，让学生在评价他人的过程中发现自己的不足。

五、教学资源拓展

利用网络资源，下载一些数学教学视频、动画等，丰富教学内容。鼓励学生阅读数学绘本、故事书等，拓宽学生的数学视野。与家长合作，让家长参与到学生的数学学习中，共同促进学生的成长。

一、教学目标明确具体

1、知识与技能目标

（1）学生掌握 100 以内数的读写、组成、大小比较方法。

（2）熟练计算 20 以内的退位减法和 100 以内的加减法。

（3）能正确辨认常见的几何图形，并描述其特征。

（4）学会对物体进行分类与整理，能用简单的统计图表表示结果。

（5）认识人民币的面额和单位，掌握人民币的换算和计算。

2、过程与方法目标

（1）通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。

（2）在解决问题的过程中，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

（3）通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

3、情感态度与价值观目标

（1）激发学生对数学的兴趣，培养学生的'学习积极性和主动性。

（2）培养学生的认真、细心的学习态度和良好的学习习惯。

（3）让学生在学习中体验成功的喜悦，增强自信心。

二、教学重难点突出

1、重点

（1）100 以内数的认识和加减法计算。

（2）人民币的认识和计算。

（3）分类与整理的方法。

2、难点

（1）退位减法的算理和计算方法。

（2）人民币的简单换算和计算。

（3）找规律的方法和应用。

三、教学方法灵活多样

1、情境导入法：创设生动有趣的情境，引导学生进入学习状态。

2、直观演示法：利用实物、图形等直观教具进行演示，帮助学生理解数学概念。

3、操作实践法：让学生通过动手操作，亲身体验数学知识的形成过程。

4、游戏活动法：设计各种数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

5、合作探究法：组织学生进行小组合作探究，培养学生的合作意识和创新能力。

四、教学资源充分利用

1、教材：深入研究教材，挖掘教材中的教学资源。

2、教具：准备计数器、小棒、图形卡片、人民币模型等教具。

3、多媒体：制作多媒体课件，利用图片、动画、视频等资源辅助教学。

4、生活资源：引导学生从生活中发现数学问题，利用生活中的资源进行数学学习。

五、教学活动丰富多彩

1、课堂教学活动

（1）精心设计教学环节，注重启发式教学，引导学生积极思考。

（2）组织课堂讨论、小组合作等活动，让学生在互动中学习。

（3）运用多媒体教学手段，增强教学的直观性和趣味性。

2、课外拓展活动

（1）布置有趣的数学作业，如数学手抄报、数学日记等。

（2）开展数学竞赛、数学游戏等活动，激发学生的学习兴趣。

（3）鼓励学生参加数学社团，拓展数学视野。

六、教学评价全面客观

1、评价内容多元化：包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面。

2、评价方式多样化：采用教师评价、学生自评、学生互评等方式。

3、评价过程动态化：关注学生的学习过程，及时给予反馈和指导。

通过以上教学计划的实施，相信能够提高一年级下册数学教学的质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，为学生的未来发展奠定坚实的基础。

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