教育的格言(15篇)
无论是身处学校还是步入社会，大家总免不了要接触或使用格言吧，格言可以作为人们行为规范的言简意赅的语句，那什么样的格言才是经典的呢？下面是小编收集整理的教育的格言，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教育的格言11.从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。
2.教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。
3.要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。
4.创新是一个民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力。
5.培养人，就是培养他对前途的希望。
6.只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。
7.教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
8.要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
9.当劳动是种快乐时，生活是美的;当劳动是一种责任时，生活就是奴役。
10.一个人的各种品性之中，德行是第一位的。
11.教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。
12.如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。
13.不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。
14.教育的事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。
15.所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。
16.一个坏的教师廉价真理，一个好的教师发现真理。
17.面向现代化面向世界面向未来。
18.劳动可以使我们摆脱三大灾祸寂寞恶习贫困。
19.道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
20.纪律是集体的.面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。
21.用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。
22.教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。
23.知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。
24.教子十过，不如奖子一长;教过不改也徒伤情，奖长易功也且全恩。
25.教学必须符合人的天性及发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。
26.我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
27.上帝不能处处都在，于是他便创造了母亲。
28.教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。
29.赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。
30.凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。
31.一个成功的教师不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生。
32.当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。
33.传家有道惟存厚;教子无方只求严。
34.没有观念，就没有生命，观念是思想是生命。
35.发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。
36.对人民来说，第一是面包，第二是教育。
37.睁大眼睛多发现学生的优点，眯起眼睛少挑剔学生的缺点。
38.学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。
39.生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。
40.在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。
41.三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
42.敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。
43.读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。
44.发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。
45.手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。
46.只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
47.教育最伟大的技巧是：知所启发。
48.在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。
49.年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。
50.儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。
51.初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。
52.教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
53.惟德学，惟才艺;不如人，当自励。若衣服，若饮食;不如人，勿生戚。
54.无药可延卿相寿，有钱难买子孙贤。
55.把课堂还给学生，让课堂焕发青春活力，关键就是关注学生。
56.习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。
教育的格言21.“要想身体安，三分饥和寒”。饭前禁止吃零食，让孩子有足够的饥饿感。不能从粗糙的木桶中饮到甘露的人是不幸的。让孩子尽可能少吃糖果、巧克力等甜食。吃甜食而不节制的孩子，身体必不好，性格也好不到哪里去。不必让孩子穿太厚重的衣服，孩子并不像成人那样畏寒。
2.“长善救失”是有意义的，但是，“长善”比“救失”更重要。“扬长补短”是有意义的，但是，“扬长”比“补短”更重要。不要让孩子放弃自己的长项而长时间地郁郁寡欢地补救自己的短处。
3.《麦田里的守望者》为世界贡献了一个词语：守望。教育不是管，也不是不管。在管与不管之间，有一个词语，叫守望。“守望”的意思是说，我守着你，我在不远处望着你。我欣赏你，但并不摸你，我只是远远地望着你。“守望”的意思是说，你不会超出我认定的那些危险地带。我在某个时候可能会把你捉住，再把你放回去。让人自由地游戏，让人自己往前走，让人自己决定自己的生活。这就是进步的教育。
4.3岁前后严格管理，做孩子的家长;13岁前后逐步放手，做孩子的朋友。有效的教育是先严后松，无效的教育是先松后严。有效的激励是朝五晚九，无效的激励是朝九晚五。
5.把“书山有路勤为径”和“学海无涯苦做舟”分开。在自己感兴趣地方的努力，那是勤奋;在自己不感兴趣的地方努力，那是刻苦。“千万不要在你没兴趣的领域追求成功，因为你得跟那些真有兴趣的人竞争。没有兴趣，你怎么争得过人家?”(经济学家兰斯博格语)
6.把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
7.表扬用喇叭，批评用***。
8.不是“三十而立”，而是“三岁而立”。孩子三岁前后，就必须建立自食其力的勇气和习惯。凡是自己能够做的，必须自己做;凡是自己应该做的，当尽力去做。“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠天，靠地，靠祖上，不算是好汉!”(陶行知语)
9.不要抱着孩子在街上散步，应该让孩子自己往前走。好爸爸牵着孩子，坏爸爸抱着孩子。好爸爸让孩子在前面走。坏爸爸让孩子跟自己的后面走。
10.不要随便给一个人定性。
11.不尊重学生，就是不尊重自己。
12.才有肝胆人共事，从无字句处读书。
13.陈独秀倡议“新青年”，可惜他对“新青年”培育的难度估计不足，他平生最恨的人至今依然在流行：“手无搏鸡之力，心无一夫之雄，白面纤腰，妩媚若处子，畏寒怯热，柔弱若病夫”。
14.成功的教育是“虎父无犬子”，失败的教育是“母强子弱”。有修养的父母总是把培养生活自理能力和自学能力当作教育孩子的头等大事。
15.打***的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
16.当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。
17.德、智、体、美、劳可以概括为“养成健全人格，发展共和精神”。1919年第五次全国教育会联合会通过一个既可爱又可信的教育宗旨：“养成健全人格，发展共和精神”。“所谓健全人格者，当具下列条件：一、私德为立身之本，公德为服务社会之本。二、人生所必需之知识技能。三、强健活泼之体格。四、优美和乐之感情。所谓共和精神者：一、发挥平民主义，俾人人知民治为立国根本。二、养成公民自治习惯，俾人人能负社会国家之责任。”
18.德、智、体是教育的目的;美、劳是教育的方法。劳动教育实际上隐含了主动做事和合群两层意思。美育与劳动教育一起构成教育的三大秘诀：一是过有情趣的生活;二是主动做事;三是与他人合作、合群。
19.俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
20.感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
21.给学生一个世界，给老师一片天空。
22.耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
23.工作型父母必须让孩子因父母的守望而尽早养成生活自理能力和自学能力。最有守望感的父母是孙悟空的父母。有修养的父母就是像孙悟空的父母那样：让孩子自己解除障碍，让孩子自己经历磨难，让孩子自己经历困难，只在孩子努力之后实在无法解决困难时，才降落到孩子的身边。
24.管吃管睡适合驯养宠物，不适合教育孩子。
25.国民的命运，与其说是操在掌权者手中，倒不如说是握在母亲的手中推动摇篮的手，也推动国家的发展。
26.孩子的成长需要同伴，只有孩子才能理解孩子，也只有孩子的同伴才能陪伴孩子成长。孩子从来不期望庞然大物的成人能够理解自己，孩子也从来不把居高临下的成人当作自己的朋友。父母可以独生，但不能让孩子独长。若既没有兄弟姐妹，又没有伙伴，“独生”子女就跌入双重的孤独：不仅独生，而且独长。
27.孩子的成长有两个关键期，第一个关键期在3岁前后。3岁前后是孩子智力和性格发展的关键期;第二个关键期在13岁前后，13岁前后是孩子的青春发育和独立生活的关键期。家长如果在利用了孩子“成长的关键期”，以后的教育就会一路顺畅。如果错过了“成长的关键期”，会后患无穷。
28.孩子的祖父母可能只有一些有限的教育经验，而这些有限的教育经验又因为祖父母的溺爱和放纵而派不上用场。
29.孩子摔倒之后，赶紧将孩子扶起来，狠狠地踩踏地面，对孩子说：“它坏，我们踩它!”大地并不坏，是家长坏。
30.孩子原本是有活力的。成人和孩子最大的不同是，孩子的眼睛总是扑闪扑闪的，成人的眼睛没有了扑闪，只剩下浑浊与麻木。
31.好的父母守望孩子，让孩子自己主动成长;坏的父母代替孩子做事，让孩子被动成长。
32.好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
33.好家长就是让孩子既“敬畏”又“喜欢”的那个人。坏家长就是只让孩子畏惧而不让孩子喜欢的人。如果没有威信作为教育的前提条件，家长对孩子劝说越多，孩子对家长越厌恶。家庭教育的失败，常常因为家长在孩子面前失去了基本的教育威信。威信一旦消失，家长在孩子面前便失去了“话语权”，家长对孩子的苦口婆心的叮嘱或头头是道的劝说就失去了力量。
34.好母亲把儿子当朋友，坏母亲把儿子当情人。
35.和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
36.家庭教育最严重的问题是两个“零”：管理孩子的零食;管理孩子的零花钱。孩子的零花钱由孩子自己支配，大额的“零花钱”由父母代管，作为将来的长途旅行或其他大型活动的经费。
37.教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
38.教师的对象是富有情感的具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。
39.教师的几个不等式:有名气≠有水平,人缘好≠威信高,有点子≠有能力,资格老≠经验多。
40.教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的无私的。
41.教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。
42.教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
43.教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
44.教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
45.教师要融于师生的相互理解中。
46.教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
47.教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
48.教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
49.教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
50.教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。――德第斯多惠
51.教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
52.教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。
53.教育不能只关注学生的脑袋，不能贬低、压制、压迫脑袋以下的部分。只关注知识的教育会制造“粗脖子人”、“病态人”。这样的教育学是“变态教育学”。
54.教育的目的，就是去掉人身上可能沾染的各种污秽、猥琐之气，培育人身上的精神种子，让人可以呼吸高山空气，让人可以扬眉吐气。
55.教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
56.教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童苏赫姆林斯基
57.教育就是改变人的长相。中国人的长相之难看，曾经令鲁迅感到难堪：“两眼下视黄泉，满脸装出死相”。
58.教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。
59.教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
60.今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？
61.口里呼喊和平，但手里要有大棒。成功的家庭教育总是让孩子的身边有一个或几个最喜爱又最敬畏的人。
62.老老实实做人，认认真真教书。
63.了解并欣赏孩子的特长，让孩子因自己的特长而有成就感。让孩子因成就感而凌云壮志、豪情万丈、意气风发、指点江山。
64.每个孩子是都一辆可以奔跑的汽车，启动之后别忘了给他“加油”。
65.美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验;美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
66.美育就是让人过“有情趣的生活”，让人过“美的生活”，让人“艺术化生存”。“文艺”、“情趣”、“美好”是让孩子不厌学的基本秘密。孩子之所以厌学，因为孩子总是被迫学习那些只有知识没有文艺的材料。中国教育是否能够整体进步，取决于中国人是否愿意重新发起一场新的“文艺复兴”运动，恢复传统的“六艺之教”，以艺术拯救教育，让教育从属于艺术，而不是让艺术从属于教育。艺术不是教育的一个部分，它是教育的全部。美育的功能不止于蔡元培所建议的“以美育代宗教”，而是“以美育代说教”。教育有两个本原，一是劳动，二是情趣。当现代教育越来越倚靠语言的力量以致“教育”几乎沦落为“说教”时，教育就必须发生一场返回劳动与情趣的“文艺复兴”运动。劳动使人获得知识和技能，情趣使人享受自由而不被动、不被奴役。不重视情趣、文艺的民族，是野蛮的民族。缺乏情趣、文艺含量的教育，是野蛮的教育。按照亚里士多德的`说法，斯巴达人之所以衰败，因为他们只有体育，没有美育。
67.美育是使人优雅的教育。过审美的生活，就是过有情趣的生活，过休闲的生活。“有很多工作要做是可耻的”(福克纳语)。
68.孟子的教育理想是：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”按照孟子的标准，现代人都是小矮人。
69.孟子的母亲三次搬家，卢梭则把“爱弥尔”带到了乡村。在孩子没有形成成熟的理性和判断力之前，不让孩子有过多的伙伴，警惕孩子沾染同伴的坏习惯。
70.谋生型父母必须让孩子体验父母劳动的辛苦和辛酸。
71.谋生型父母不能因外出打工而对孩子有愧疚感，更不能因愧疚而迁就孩子的胡闹。
72.纳百川，容学问，立德行，善人品。
73.能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
74.念人之善扬人之长量人之难帮人之过。
75.懦夫不是天生的，懦夫是父母培养出来的。不劳动的孩子，害怕重量和重负，他猥琐、畏惧，遇到困难完全没有主意和力量，只有慌乱和恐惧。
76.培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。马卡连柯
77.捧着一颗心，不带半根草去。陶行知
78.贫穷是教育资源，富裕是另一种更高级的教育资源。更高级的教育资源需要有更高级的教育技艺。如果没有高级的教育技艺，富裕的家庭反而会给孩子的成长带来灾难。
79.贫穷是重要的教育资源，穷人的孩子早当家。
80.其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
81.亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
82.勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
83.轻视劳动教育，可称得上是一种“忘本”与“背叛”，因为教育原本起源于劳动。
84.倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
85.穷人的孩子早当家，但必须警惕“人穷志短”。
86.让孩子“自食其力”的秘诀是给孩子提供选择的自由。自由选择导致自己负责。如果孩子丧失了自由选择的权利，如果他所做的事情完全出于他人强迫与指令，那么，孩子就学会了“应付”与“敷衍”。
87.让孩子玩“自食其力”的游戏，让孩子离开父母，到苦难的地方：如果他不劳动，他就饿死。改变孩子不劳而获的坏毛病的唯一办法是让孩子暂时离开父母。
88.让孩子在帮助他人时体验无能为力的尴尬和痛苦。让孩子想帮助他人又力所不能及、无能为力，由此激发他的“自强欲望”，让自己变得更加强大，负责任地成长，以便将来能够帮助更多的他人。
89.让孩子在艰苦的地方体验他人的苦难，让他为他人提供力所能及的帮助，并由此获得成就感和自我认同感。改变孩子自暴自弃的坏毛病的唯一办法是既让他面对他人的苦难，让他为苦难者提供力所能及的帮助。
90.让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
91.让学生学会自学是“不让一个孩子掉队”的唯一办法。问题不在于如何控制孩子上课的发呆、开小差，问题在于：孩子发呆、开小差之后，如何让孩子跟上“集体教学”的进度，不让孩子掉队。
92.人的成长遵循“潜能递减法则”。生来具备100度潜能的儿童，如果从0岁就对他进行理想的教育，那么他就可能成长为具备100度能力的人;如果从5岁开始教育，即便是教育得非常出色，也只能具备80度能力;如果从10岁才开始教育的话，充其量只能具备60度能力。这就是说，教育开始得越晚，儿童能力的实现就越少。(木村久一语)
93.人的长相在出生之前由母亲负责;出生之后，人的长相由自己负责。教师和家长的使命就是让孩子对自己的精神长相负责任。
94.人类有两件事情最难：一是如何“统治”他人;另一个是如何“教育”他人。(康德语)
95.认真听讲的孩子偶尔成绩好，认真自学的孩子永远成绩好。保守的教育重视“复习”，进步的教育重视“预习”。复习是儿童跟着老师走，预习是儿童自己往前走。
96.如果父母希望自己的孩子能够在学校过主流的生活，最好在活力与安静之间做一个妥协和折中：尽可能保护孩子的活力，同时尽早让孩子养成安静地阅读习惯和自学习惯。
97.如果孩子的聪明不被学校承认，聪明的孩子就会视为坏孩子。在学校生活中，坏孩子往往比较聪明。聪明的孩子往往比较坏。
98.如果家长不断地唠叨，孩子的成绩不但不会好，反而会成为神经病患者。
99.如果家长教训智慧发达而教育智慧不发达，如果家长只有教训而没有教育，孩子会成为唯唯诺诺的“家奴”，失去堂堂正正地做人的自信、尊严和激情。
100.如果家长只有“威严”而不能让孩子“信任”，家长的教育就退化为教训。
101.如果事业型父母双方都无法陪伴孩子，就必须为孩子寻找合适的、受过专业训练的家庭教师，而不是简单地把孩子移交给祖父母或保姆。
102.尚自然，展个性。蔡元培
103.身体的活力能够带来精神的活力。身体好的人，性格阳光。身体不好的人，做事犹犹豫豫、躲躲闪闪，说话吞吞吐吐。如果从小没有养成勇敢的习惯，他的身材会逐步退缩、萎缩，佝偻，长成核桃的样子。身体有严重疾病的人会怀疑并嫉妒所有那些健康的、快乐的人。
104.生活在自己的作品中的人是最幸福的人。只有那些过有主题的生活的人，才有自己的作品。
105.事业型父母必须有一个人在家里陪伴孩子，或者为孩子聘请家庭教师。
106.谁能让孩子“动如脱兔，静如处子”，谁就掌握了教育的秘密。
107.谁能让孩子有主见又飞外妥协，既果敢又飞外顺从，谁就遏住了教育的关键。
108.所有教育的全部理想。“两条路在树林里分岔，我选择走的人少的那一条。”若是由我来决定我们是要一个有知识的孩子还是一个有活力的孩子，我会毫不犹豫地选择后者。(借用杰佛逊的路径)若是由我来决定我们是要一个有知识的学生还是一个有活力的学生，我会感到比较为难。
109.所有纨绔子弟都是富裕子弟，尽管并非所有富家子弟都是纨绔子弟。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。
110.特长比全面更重要。让孩子充分发挥他的“特长”和“优势”，以自己的特长发展带动自己的全面发展。
111.体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
112.为别人照亮道路，自己必须放出光茫———这就是人的最大幸福。前苏联捷尔任斯基
113.为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
114.为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
115.文艺不是教育的部分内容，文艺是教育的全部。欧洲的“文艺复兴”跨越14至17世纪，它已经不是一般意义上的“运动”，从来没有哪个运动可以延续三、四百年的时间长度。欧洲的“文艺复兴”是欧洲人给自己安排一次“重新做人”的机会。经过几百年的努力，欧洲人终于获得“新生”：他们从此不再离开文艺和美的生活。离开了美，欧洲人活不下去。他们把艺术、美当作自己的生命，他们从此进入“艺术化生存”、“美的生存”。经过文艺复兴之后，欧洲人把“文艺”、“美丽”看得比生命还重要：“生命诚可贵，爱情价更高，若为美丽故，二者皆可抛。”
116.问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
117.我爱我师，我更爱真理。亚里士多德
118.我热爱教育事业如果我爱我的生命。
119.我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。华罗庚
120.无论父母有多大的成就，孩子的教育失败，整个人生就失败。
121.先学会做人，再学会知识。
122.享受人文的课堂,享受动感的课堂,享受智慧的课堂。
123.欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
124.新父母学校推崇“精神教育”或“人格教育”，包括“意志力”、“对美好生活的孜孜不倦的追求”、“永不放弃的乐观和向往”。
125.学高为师，身正为范。
126.学业成绩是人的成长的冰山一角，冰山下面是人的性格和身体。性格和身体是学业成绩的两个支点。
127.要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
128.要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
129.一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
130.以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。
131.应该尊重保姆的劳动，劳工神圣，但不应该把教育孩子的责任推卸给保姆。
132.永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
133.用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
134.有虫的枣子早红，有病的孩子早熟。智力上的神童，常常以剥夺性格和身体的成长为代价。
135.有出息的男人一定会喜欢健康的女人。中国需要建立新的审美观，一种健康的、强悍的审美观。不要让中国的审美观陷入低级、病态。不要以为小的、有病的，就是好的。不要以为强大的，就是坏的。不要以为小麻雀、小绵羊、小狗都是可爱的，也不要以为狮子、老虎、狼，狗，都是坏的。不要以为豺狼都是吃人的，豺狼只吃比他弱小的。
136.有出息的人，可能是学校里的坏孩子。没出息的人，可能是学校里的第一名。有生活情趣的人，可能是那些学校里的中等生。
137.有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
138.有效的学习是边缘学习，无效的学习是焦点学习。孩子的学习出了问题，病因却在孩子的情感或身体那里。父母直接指令孩子学习，类似园丁把水分和养料直接抛洒给“枯黄的树叶”。
139.有修养的父母总是在孩子很小的时候已经开始耐心地征求孩子的意见。有修养的父母是“伏尔泰主义者”：“我不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权利。”
140.有知识，并不见得有文化。有人获得了博士学位，但他不飞外生活，他不知道善待他人，他甚至不知道如何善待自己的孩子。
141.愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。(鼓舞)
142.愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
143.在德、智、体、美、劳“五育”中，劳动排在最后，却最重要。有劳动习惯的孩子会自食其力，他不会堕落为可耻的“啃老族”。他会尊重父母的劳动，他知道“感恩”。一旦中国的孩子学会了劳动，中国就有了自己的“感恩节”。
144.在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
145.在设计人的形象时，可以考虑英国人罗素的说法：活力、勇气、敏感、智慧。教育的目的就是让孩子有力气，有勇气，有灵气。成为有活力的人，
146.在药店永远找不到最好的营养品，因为最好的营养品在劳动的田野和运动场上。
147.早起的鸟儿有虫吃，早起的虫儿被鸟吃。让孩子知道什么时候往前冲，知道什么时候必须退让。
148.掌握好的方法，是学业有成的前提;打下好的基础，是事业发展的必需;养成好的习惯，是终生受益的伟业。
149.这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
150.知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。(乔布斯名言)
151.志于道，据于德，依于仁，游于艺。孔子
152.中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。
153.走下讲台给学生讲课。
154.最幸福的人，是那些兴冲冲地过日子的人。“兴冲冲”意味着，高兴地过日子，经常有冲锋、冲刺的感觉。
155.尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
教育的格言31、一屋不扫，何以扫天下。
2、知识就是力量。——培根
3、学无止境。——荀子
4、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。——蒲松龄
5、我们的学生就像一面镜子，你笑他笑，你哭他也哭；我们的生活因为学生而变得异常美丽；我们的教育由于关一爱一和赏识而充满温情，这是最珍贵的！
6、仰不愧天，俯不愧人，内不愧心。——韩愈
7、时间像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的。——鲁迅
8、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——富兰克林
9、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游
10、古之立大志者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
11、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
12、良好的开端是成功的`一半。——亚里士多德
13、人无远虑，必有近忧。——孔子
14、在数学教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走、不断思索。
15、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥
16、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原
17、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明
教育的格言41、正确教育子女的方法，我认为最主要的应该是爱和严相结合。在生活上既要给予子女适当的父母之爱，在政治上又要严格要求他们，特别要舍得让他们到艰苦环境中去锻炼，在风雨中成长。这才是真正的爱。只有这样才能锻炼出人才，成为真正有作为的人。
2、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。
3、在道德领域以内，家长和教师的主要职责，在于使儿童生长着的小天地尽可能富于足以形成较好的个性的因素，并排除其它的因素。
4、语言乃是思想的有机的创造，它扎根于思想之中，并且从思想不断地发展起来，所以，谁想要发展学生的.语言能力，首先应该发展他的思维能力。离开了思想单独地发展语言是不可能的。
5、游戏是儿童认识世界的途径，他们生活在这个世界里，并负有改造它的使命.
6、忧愁、顾虑和悲观，可以使人得病；积极、愉快和坚强的意志和乐观的情绪，可以战胜疾病，更可以使人强壮和长寿。
7、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
8、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
9、要评判美，就要有一个有修养的心灵。
11、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。
12、我们对于儿童有两种极端的心理，都于儿童有害。一是忽视；二是期望太切。忽视则任其象茅草样自生自灭，期望太切不免揠苗助长，反而促其夭折。所以合理的教导是解除儿童痛苦增进儿童幸福之正确路线。
13、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。
14、若要培养出健康、强壮、灵敏、机智、勇敢、既善于克服困难，又卓有信心正视前面的人，则体育和运动乃是很重要的因素。
15、人的美丽可爱，不仅仅是由于他的容貌，首先决定他的精神面貌，一个品质高尚的人，永远是年轻和美丽的。
16、让我走进童心世界，和孩子们一起成长。
17、你要教你的孩子走路，但是，应由孩子自己去学走路。
18、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。
19、美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
20、美的生活。真实就是美。社会的进步就是人类对美的追求的结晶。
21、美，是道德纯洁、精神丰富的体格健全的强大源泉。
22、没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生乐趣会失掉一半。
23、没有教育儿子，就意味着没有时间做人。
24、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。
26、教人要从小教起。幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。
27、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
28、假若孩子在实际生活中确认，他的任性要求都能满足，他的不听话并未遭致任何不愉快的后果，那么就渐渐习惯于顽皮、任性、捣乱、不听话，之后就慢慢认为这是理所当然的。
29、即使是普通的孩子，办要教育得法，也会成为不平凡的人。
30、积极的鼓励比消极的剌激来得好，但是鼓励法也不可用得太滥，一滥恐失其效用；剌激法若用提其当，也是得好的，不过只可偶一为之而已。
31、孩子们的性格的才能，归根结蒂是受到、家庭、父母，特别是母亲的影响最深。孩子长大成人以后、社会成了锻炼他们的环境。学校对年轻人的发展也起着重要的作用。但是，在一个人的身上留下不可磨灭的印记的却是家庭。
32、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周转”，像工具在劳动中得到运用一样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生。
33、必须掌握儿童的生理和精神的本性的发展规律。
教育的格言51、路的好坏不在于崎岖多少，只在于谁能最终达到目标。——申宝峰
2、立足三尺讲台，塑造无悔人生。
3、力的作用是相互的，同样，爱的力量也是相互的。只有关爱每一个学生，学生才会爱戴你！——袁利亚
4、了解学生是成功教学的关键。
5、宽容别人，等于善待自己。
6、精勤求学，敦笃励志，果毅力行，忠恕任事。
7、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。
8、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
9、教育加赞赏等于教育的平方。
10、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。
11、教育的根本任务是帮助学生学会生存，而不是代替学生生存。
12、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
13、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。――叶圣陶。
14、教师总是希望学生将来超过自己。
15、教师与画家个同的是他要创造真善美的'活人。
16、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
17、教师面对的孩子都是最终要独立的成人。
18、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
19、教师的幸福是因爱而被爱着，因付出而收获着，因珍惜而拥有着。
20、教师的微笑，是一座桥：拉近孩子的距离；是一阵风儿：带走孩子的胆怯。
21、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
22、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
23、记问之学，不足以为人师。
24、花儿开放需要必须时间，孩子成才需要一个过程，做一个有爱心有智慧的教师，用自己的汗水去浇灌每一种“植物”，让他们开出独特芬芳的花朵。
25、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
26、好笋出好竹，好师出好徒。
教育的格言61.放手让学生去做吧！相信他们会比我想象中出色。
2.父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。
3.付出是收获的沃土，关爱是动力的源泉，微笑是学生心目中的一缕温暖的阳光，更是他们走向成功的阶梯。
4.给孩子食物，可以让他长身体；给孩子观念，可以让他成伟人。身体的成长点点滴滴，心智的成长一日千里。
5.给孩子一点空间和营养，让他们作个深呼吸，感受生命的快乐无处不在。
6.工作着并快乐着，因为孩子在我心中，我又在孩子心中！
7.谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
8.孩子的.进步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求！
9.孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
10.好的集体中，学生自尊心是极易培养的。
11.环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。
12.回味一天，不要看收获多少，而要看付出多少。
13.家长的关爱就是孩子需要的维生素，但家长应当牢记，孩子需要正常剂量的维生素，缺它不可，过多无益。
14.假如我不能我一定要；假如我一定要我就一定能！
15.教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
16.教师，这是学生智力生活中的第一盏，继而也是主要的一盏指路灯。
17.教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。
18.教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。
19.教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
20.教师的崇高在于以人格培养人格，以灵魂塑造灵魂。
21.教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
22.教师的人格是教育的基石。
23.教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。
24.教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
25.教师——黑夜中的明灯引领学生驶向成功的彼岸——黄黎明
教育的格言71.热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。
2.用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
3.把爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
4.让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
5.我愿化作-爱的天使，用真情浇灌小天使的心灵。
6.教师的幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
7.爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
8.关心多一点，放心多一点；爱心多一点，信任多一点。
9.教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
10.主要不靠“嘴”教育孩子。靠的是情境，靠的'是行动。
11.永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
12.“教学相长”，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
13.爱是沟通心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。
14.当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
15.幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。
16.对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。
17.将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
18.教育的根本任务是帮助学生学会生存，而不是代替学生生存。
19.教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。
20.谁爱孩子，孩子就爱她；只有爱孩子的人，她才能教育孩子。
教育的格言81.是含笑的天使，孩子接纳你；是诚信的知音，孩子呼唤你；是春雨的化身，滋润幼苗茁壮成长。
2.爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
3.主要不靠“嘴”教育孩子。靠的是情境，靠的是行动。
4.让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！
5.多一份赏识，就多一份成功的希望。
6.站在爱国的前列，时代的前列，时时处处事事勇争第一。
7.倾听童声，学会微笑，善待学生。
8.博学耐心宽容，是教师最基本的素质。
9.培养人就是培养他对前途的希望。
10.做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
11.吾爱吾生，心地玉石般澄明；吾爱吾生，情怀白雪般洁净。
12.贫穷是不需要计划的，致富才需要一个周密的计划——并去实践它。
13.做人要像蜡烛一样，有一份光，发一份热。
14. “球”是在比赛中争夺过来的，而不是等来的。
15.师爱，能成就孩子的未来；施爱，是教师迈向成功的阶梯！
16.教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
17.教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
18.世上无难事，只要肯登攀。
19.教师是太阳底下最光辉的职业，孩子的笑脸是校园里最灿烂的'阳光。
20.人之情，恶异于己者，此师徒相与怨尤也；人之情不能亲其所怨，不能誉其所恶：学业之败也，道术之废也，从此生矣。善教者则不然，视徒如己，反己以教，则得教之情也。所加于人，必可行于己，若此，则师徒同体。
21.教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
22.言而有信为人，脚踏实地做事。
23.一个希望的眼神，能令受挫的学生点燃自信之光。
24.用爱心呵护孩子，用行动影响孩子，用快乐生产快乐，用激情点燃孩子求知的热望。
25.是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
教育的格言91、我选择了这个职业，就会在这片热土上耕耘，只要投入过付出过拥有过，我相信，孩子们会在我生命的五线谱上谱出动人的旋律。
2、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭
3、对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。
4、爱是一门艺术，爱学生则是一种享受。——朱湘民
5、教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。
6、孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今(创举是什么意思？“创举”是一个汉语词汇，它主要的意思是指前所未有的、影响大的举动或事业。)天赏识孩子，孩子今天就成功！作为老师，最幸福的，是学生学得快乐，教师教得快乐。
7、对待家长，教师要冬天般的冷静思考，要春天般的温馨沟通，要夏天般的热情工作，要秋天般的美好憧憬。
8、生命在闪光中现出绚烂，在平凡中现出真实。——伯克
9、书本学习是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径。
10、生命是一条艰险的峡谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘
11、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。
12、我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。
13、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。
14、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特
15、要体验人生，就要把握现实，相信现实。——拉蒂特
16、爱学生如自己的生命，教学生如自己的子女，待学生如自己的朋友。——袁利亚
17、书本学习是体验别人的经验;生活实践才是获得自己经验的好途径。
18、幼儿教师所从事的工作是崇高而神圣的事业，我们自豪，因为我们选择了太阳底下最高尚的职业。我们把爱心奉献给孩子，孩子把微笑传递给我们。
19、给学生一个微笑,凝视他的眼睛,告诉他：“今天你棒极了!”——吴玉宇
20、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
21、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！
22、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
23、谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。——库尔茨
24、正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。
25、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。
26、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。
27、热心对待工作，真心呵护幼儿,诚心服务家长。
28、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
29、路的好坏不在于崎岖多少，只在于谁能最终达到目标。——申宝峰
30、在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
31、人生的道路有成千上万条，每一条都要它各自的风貌。
32、我愿用我的百分百的爱换您百分百的满意，我愿用一颗充满责任的爱心为孩子们撑起一片蔚蓝的天空，让孩子们享受阳光，享受快乐。
33、首先做研究者，其次才做管理者。
34、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。
35、热心对待工作，真心呵护幼儿。
36、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育
37、发脾气谁不会？讽刺挖苦不属于专业技术。
38、教师面对的孩子都是最终要独立的成人。
39、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长
40、信赖、尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑!
41、生命，那是自然付给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔
42、我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位孩子和家长。
43、我们要把人生变成一个科学的梦，然后再把梦变成现实。——居里夫人
44、爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐!
45、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
46、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。
47、谁若游戏人生，他就一事无成;谁不能主宰自己，便永远是一个奴隶。——歌德
48、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。
49、你们永远是我心中最美妙的旋律。——归晓艳
50、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。
51、让每个孩子快乐的成长，让每个孩子接受到平等的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。
52、对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可龋
53、主要不靠“嘴”教育孩子。靠的是情境，靠的是行动。
54、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔
55、我用最大努力给孩子提供一个使他们得到满足的环境，让孩子在活动中得到快乐，让他们做每一件事都热情洋溢。
56、我会用我的爱心和耐心去关注每个孩子，让他们拥有一个快乐幸福的童年。
57、力的作用是相互的，同样，爱的力量也是相互的。只有关爱每一个学生，学生才会爱戴你!——袁利亚
58、热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。
59、你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。
60、我将用我的爱心去浇灌幼嫩的幼苗，愿这些幼苗在老师的关心下快乐的成长。
61、谁爱孩子，孩子就爱她；只有爱孩子的人，她才能教育孩子。
62、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐!
63、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的`教育才是真正的教育。以真诚拥抱每位学生，用爱心谱写动人乐章。——岱丽萍
64、教育加赞赏等于教育的平方。
65、我们的每一个孩子都是好孩子。
66、在平等和谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个“祖国的花朵”灿烂地开放。
67、你一个和悦的眼神，让学生感到了温暖与自尊;你一句温馨的话语，让学生充满了感激和力量……请记住，你的爱会让学生的张张笑脸成为朵朵永不凋谢的花朵!——袁利亚
68、人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。——莎士比亚
69、关爱童心，感受真爱，欣赏童趣。
70、教育的根本任务是帮助学生学会生存，而不是代替学生生存。
71、每一个学生都是好学生。
72、生命如同寓言，其价值不在与长短，而在与内容。——塞涅卡
73、了解学生是成功教学的关键。
74、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。
75、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
76、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。
77、让我走进童心世界，和孩子们一起成长。
78、我的学生让我发现了世界上最伟大的秘密：“爱是它自己的回报。”——吴玉宇
79、将幼教工作当作自己的事业去经营，孩子就是我事业的基础，用心去对待每个幼儿，让每个孩子喜欢我爱是我不解追求的目标。
80、求真、求善、求美，是教师永远的追求。——袁利亚
81、用爱心搭建与孩子理解沟通的桥梁，用耐心和细心为孩子营造健康成长的环境，用真心诚心换取家长的放心。
82、教师最重要的职责之一是培养学生的自信。
83、用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。
84、我面对的每一个幼儿都是最终要独立的成人。
85、用爱倾听每一个孩子心底的声音。
教育的格言10一、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
二、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
三、学生是校园里最美的风景，学生的笑声是校园里最美的歌声。
四、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
五、太阳下最光辉的职业是教师。
六、时时保持敬业精神，处处关心学生学习生活。
七、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
八、用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。
九、教师要融于师生的相互理解中。
十、学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。
十一、学高为师，身正为范。
十二、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
十三、爱是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
十四、表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。
十五、只有在学生心灵里播下爱的种子，才能收获有爱心的学生。
十六、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。 颖
十七、跟着别人走路永远落在别人后边，要勇于开辟自己的路。
十八、教育加赞赏等于教育的平方。
十九、平凡的脚步也可以走完伟大的历程。
二十、教学是发现，是分享，是成长，是兴奋和爱。
二十一、信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。
二十二、回味一天， 不要看收获多少， 而要看付出多少。
二十三、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
二十四、爱和尊重是教育转化问题学生的前提。
二十五、评价一堂课的优劣，不在于听课教师的评说，而在于学生的喜好。
二十六、生命的活力在于不断地学习、学习、再学习。
二十七、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
二十八、老老实实做人，认认真真教书。
二十九、教学是一门思维的艺术，教师每天都在演奏着不同的旋律。
三十、投入心灵才能闻到生命的醇香！
三十一、教师之所以伟大，在于他永远消耗自己，照亮别人。
三十二、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。
三十三、想让生命辉煌，就别浪费青春。
三十四、严是爱，宽是害。宽严适度，和诣永远。
三十五、老老实实做人，踏踏实实工作。
三十六、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
三十七、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
三十八、用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。
三十九、用我们的辛勤劳动托起明天的希望。
四十、言传身教，衣带渐宽终不悔；鞠躬尽瘁，一腔热血洒教坛。
四十一、生活要朴素，学习要努力，做人要坦诚，对人要真诚。
四十二、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
四十三、用诚心、善心和爱心去精心雕琢每一位学生。
四十四、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
四十五、桃李满园竞芳菲，碧血丹心写未来！
四十六、用爱心启迪孩子的心灵，用激情点燃孩子的智慧。
四十七、教着，感受着；走着，快乐着！
四十八、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
四十九、太阳每天是新的，孩子们每天也是新的。
五十、怎样的老师造就了怎样的学生。
五十一、孩子的进步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求！
五十二、爱心和宽容是教师的'灵魂所在。
五十三、爱就是教育，没有爱便没有教育。
五十四、教师的人格是教育的基石。
五十五、生活中，我们唯一能把握的就是现在。
五十六、知识是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，轻装上阵才能游得畅快自由。
五十七、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。
五十八、千教万教教书求真，千学万学学做真人。
五十九、循循善诱，诲人不倦的是老师。
六十、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
六十一、课堂是师生共演的舞台，学生是主演，教师是串演。
六十二、学中干，干中学，不断地完善自我。
六十三、心灵的沟通胜于知识传递。
六十四、一次小小的鼓励，往往会给孩子终生的回忆。
六十五、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
六十六、一切为了孩子，为了一切孩子。
六十七、天荒地老，教师的童心不泯。
六十八、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
六十九、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
七十、对教育赤胆忠诚，为学生奉献爱心，培养学生创天下之先、逞少年之志。
七十一、人之性，教也；人之情，育也。
七十二、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
七十三、心灵塑造的最佳工程师。
七十四、爱心、诚心、细心、耐心，让家长放心、孩子安心。
七十五、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
七十六、坚持启发式，避免注入式。
教育的格言111、人生即是一个要独立的过程，只有脚踏实地地走，才能留下一条属于自己生命的轨迹。
2、我要好好学习天天向上，在学校听老师话，好好报答老师和家长。
3、精神虐待是对孩子自尊、自信心全面的摧残。
4、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师、邻居或是教育专家。
5、在朋友基础上做生意，那朋友就会失去。在生意的基础上交朋友，那会没有生意。
6、孩子的心灵犹如白纸一样纯洁，既容易受真善美的熏陶，也容易受假丑恶的污染。
7、我要和父母共同学习共同进步，构建和谐美满的.家庭和未来。
8、我们不能按照自己的观念和期望去塑造孩子，应该让他们走有利于身心健康成长和自我发展之路！
9、重视孩子的细微要求，给孩子一双会编织的翅膀；珍视孩子的点滴进步，给孩子一双会思考的眼睛。
10、磨难好比孩子成长过程中的钙，是不可或缺的精神营养。
11、如果您的孩子不上进，不努力，是因为您对他要求过高他做不到。
12、对小孩子来说，范例之重要超乎批评。
13、把学生的思考空间留给学生自己，当然教师对此也应加以强有力的引导。
14、只要家长善于利用，生活中的每个细节都可以用来教育孩子。
15、用宽容的心对待世界，用快乐的心对待生活，用感恩的心对待师长。
16、孩子看不见天使模样，但是家庭中要让孩子听到天使的声音。
17、如果您的孩子喜欢谴责别人，是因为平时您对他批评过多。
18、只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。
19、告诉孩子：你不仅仅只是父亲，更是朋友，而朋友便是心与心的交换。
20、要找方法，别找借口，借口的实质是推卸责任，教育孩子没有借口，不能推卸责任。
21、在生活中学习，是幼儿最有效的学习方法。
22、父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。
23、时间如同生命，错过了不会再有。学习也一样，错过了也不会再有。
24、父母在批评孩子时，请给孩子留点面子。
25、心相宜，抹平年龄鸿沟；手相牵，绽放两代真情。
26、与其给孩子千万家财，不如让他拥有幸福的童年。
27、小学阶段要重视孩子良好习惯的养成。
28、如果您的孩子不懂父母的苦心，是因为您没有教会他理解别人。
29、满心关怀，让孩子拥有成功的本钱；满心祝福让孩子拥有自信的力量；满心支持，让孩子拥有独立的人格。
30、我们总是太急了，不愿意给孩子等待的时间了。我们总是把自己的焦虑转化成孩子的焦虑。
教育的格言121.做事不能只做想做的，而应该做该做的。
2.做人要像蜡烛一样，有一份光，发一份热。
3.做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
4.尊重自己，尊重他人。人生格言：有付出，才有收获。
5.尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
6.注意每一个人，关怀每个学生，并以关切而又深思熟虑的谨慎态度对待每个孩子的优缺点——这是教育过程的根本之根本。
7.重要的不是思想，而是思想的深度。
8.致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在学校。
9.知识越学越感到贫乏，不学总认为不错，一个人水平的高低不在于文凭，而在于终身学习，不断提高。
10.知识是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，轻装上阵才能游得畅快自由。
11.只有在学生心灵里播下爱的.种子，才能收获有爱心的学生。
12.只有先让学生喜欢你，学生才会喜欢你上的课。
13.只有“爱屋及乌”，才是真爱学生。
14.真诚对待每一个人，努力做好每一件事。
15.怎样的老师造就了怎样的学生。
16.在学生的世界里，也有很多教师未知的东西，把根扎下去，那一个个鲜活的、独具特色的生命，是我们永不枯竭的营养源。
17.在我看来，教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧所在。
18.在数学教育的旅途中，我甘愿做一个行者，不断行走、不断思索。
19.在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
20.在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
21.再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。
22.愿我们的老师在创造性工作中理解教育的真谛，愿我们的孩子在自主性学习中享受童年的快乐。
23.愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
24.有志者，事竞成；苦心人，天不负。
25.用真情教书，用真心育人。
26.用一生的精力上好一堂课，去启迪一代人的心灵。
27.用一颗宽容的心，看待身边的一切。
教育的格言13家庭教育格言
1、允许孩子参加计划家务和外出旅行的事情。
2、换一种眼光看孩子，你将会看到孩子的优点和“增长点”。——时金林
3、事业型父母必须有一个人在家里陪伴孩子，或者为孩子聘请家庭教师。
4、在惩罚一个人时，最重要的是唤醒人的自尊自信：我是真正的人，优秀的人，错了应该受惩罚，接受惩罚是为了更好地做人。——林格
5、任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此。
6、宽恕触及儿童自尊心的最敏感的角落，使儿童心灵中产生要改正错误的意志力。
7、无论父母有多大的成就，孩子的教育失败，整个人生就失败。
8、如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。
9、欲知对岸事，就要渡过河。
10、43孩子犹如一张画纸，父母的一言一行就像留在画纸上的色彩。
11、受罚最重的孩子，长大了很少有成为最好的人的。
12、尊重孩子的想法，做个好“参谋”;理解孩子的行为，做个好“伙伴”;爱护孩子的身心，做个好“护理”。放下身段和孩子一起成长。
13、父母要准备一个记事本，记录和孩子在一起发生的事情，或者发现的问题产生的困惑。经常记录的过程，其实就是一个简单的反省自己的过程。
14、从长远来看，家庭中父母之间的关系，也在一定程度上影响到孩子将来能否与某位异性去建立真正的爱情，影响他们选择什么样的家庭生活方式。——马文会
15、告诉孩子：你不仅仅只是父亲，更是朋友，而朋友便是心与心的交换。
16、孩子挑食是从父母谈哪一个不好吃开始的。
17、不要空洞地和不真诚地表扬孩子。有知识不会运用，如同耕耘而不播种。
18、只有父母与教师养成了良好的教育习惯，您的孩子或学生才能形成良好的习惯。
19、和孩子一起唱歌，能让孩子对生活增强信心，使孩子感到生活中美好的东西很多，而不仅仅是枯燥的学习、作业、成绩等。
20、欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。——陆珑
21、父母是孩子认识世界获取知识的第一所学校。
22、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。
23、父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自理能力。
24、不要在孩子情绪低落或刚刚苦恼之后开始教育或强迫他学什么。这样你常常会根据不好的教育效果，而误认为自己的孩子天赋太差。
25、人无诚信不立，家无诚信不和，业无诚信不兴，国无诚信不盛。
26、认真对待孩子提出的正经问题和看法。
27、详细制定实验计划，帮助孩子了解更多的事情。
28、用宽容的心对待世界，用快乐的心对待生活，用感恩的心对待师长。
29、让孩子独立思考问题。
30、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来
31、人类有两件事情最难：一是如何“统治”他人；另一个是如何“教育”他人。——康德语）
32、父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。
33、没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病。
34、让孩子玩“自食其力”的游戏，让孩子离开父母，到苦难的地方：如果他不劳动，他就饿死。改变孩子不劳而获的坏毛病的唯一办法是让孩子暂时离开父母。
35、如果事业型父母双方都无法陪伴孩子，就必须为孩子寻找合适的受过专业训练的家庭教师，而不是简单地把孩子移交给祖父母或保姆。
36、要有意识的让孩子体验一些非常态环境，如狂风暴雨，漫天飞雪……——甄世田
37、“要想身体安，三分饥和寒”。饭前禁止吃零食，让孩子有足够的饥饿感。不能从粗糙的木桶中饮到甘露的人是不幸的。让孩子尽可能少吃糖果巧克力等甜食。吃甜食而不节制的孩子，身体必不好，性格也好不到哪里去。不必让孩子穿太厚重的衣服，孩子并不像成人那样畏寒。
38、父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
39、当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。
40、幼小读书要琢磨，休怪老师批评多，生铁百炼才成钢，宝剑再快也要磨。
41、激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
42、平时在家里，父母和孩子尽量保持一种平等的地位，遇事要征求孩子的意见。
43、谁能让孩子“动如脱兔，静如处子”，谁就掌握了教育的秘密。
44、不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。
45、26舍父母一缕分享，得小孩一份责任;舍父母一缕鼓励，得小孩一份自信;舍父母一缕宽容，得小孩一份大度;舍父母一缕关爱，得小孩一份孝心。
46、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。——余秋雨
47、好母亲把儿子当朋友，坏母亲把儿子当情人。
48、路是走出来的，书是读出来的，良好行为习惯是在生活中培养出来的。
49、发掘孩子的潜能，要用爱的眼睛发现孩子;用爱的鼓励调动孩子;用爱的理由拒绝孩子;用爱的责任惩罚孩子;用爱的意志磨练孩子;用爱的激情回报孩子。
50、帮助孩子寻找值得注意的电视节目。
51、不存在家长完全不能与孩子讨论的话题。
52、在达到理智的年龄之前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
53、定期为孩子读点东西。
54、在孩子犯错的情况下，对其进行适当的惩罚是必要的，但一定要在尊重孩子人格、维护孩子自尊心的前提下进行。——林格
55、孟子的母亲三次搬家，卢梭则把“爱弥尔”带到了乡村。在孩子没有形成成熟的理性和判断力之前，不让孩子有过多的伙伴，警惕孩子沾染同伴的坏习惯。
56、如果家庭教育出了问题，孩子在学校就可能会过得比较辛苦，孩子很可能会成为学校的“问题儿童”。
57、如果夫妻教子观点不一，会让孩子分不清正误，不利于他美好品德的培养。——赵秀朵
58、要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的.努力，不断进修自己。
59、适时引导孩子讲故事，这是保持他们思想活跃的绝妙方法。
60、父母是天然的教师，他们对儿童，特别是幼儿的影响最大。
61、不用辱骂来惩治孩子。
62、育儿过程有艰辛，也有欢乐。
63、中国年轻的父母会花数千元学开车或把自己孩子送到培训机构，却鲜有自己参加家庭教育培训。
64、孩子的心灵犹如白纸一样纯洁，既容易受真善美的熏陶，也容易受假丑恶的污染。——张于义
65、路是走出来的，书是读出来的，良好行为习惯是在生活中培养出来的;过高的期望带来孩子的无望，过度的保护带来孩子的无能。
66、要想孩子成才，家长绝不能越疽代疱，要顺其自然，让孩子自己走自己的路，水到自然渠成！——萧雨
67、50一个好家长应该是：家教上是孩子的良师，生活中是孩子的益友。
68、一个人可能很贫穷，但他可以在贫乏的物质生活中感受着生命的富有。——甄世田
69、播种赏识收获自信，播种信任收获自立，播种尊重收获自爱，播种激励收获自强。
70、我们对孩子只能“雕琢”，而不能“改造”;孩子没有好坏之分，只有进步快慢不同;只有家长和老师积极配合，孩子才能走向成功;好孩子是夸出来的，“坏孩子”是逼出来的;建设和谐社会，要从建设和谐家庭做起。
71、人类有两件事情最难：一是如何“统治”他人；另一个是如何“教育”他人。（康德语）
72、帮助孩子修改他的作业。
73、在读书上，数量并不列于首要，重要的是书的品质与所引起的思索的程度。——富兰克林
74、父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。
75、让孩子“自食其力”的秘诀是给孩子提供选择的自由。自由选择导致自己负责。如果孩子丧失了自由选择的权利，如果他所做的事情完全出于他人强迫与指令，那么，孩子就学会了“应付”与“敷衍”。
76、关爱，使孩子健康成长;尊重，让孩子独立自主;沟通，我和孩子成为朋友。
77、让孩子在帮助他人时体验无能为力的尴尬和痛苦。让孩子想帮助他人又力所不能及无能为力，由此激发他的“自强欲望”，让自己变得更加强大，负责任地成长，以便将来能够帮助更多的他人。
78、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育经验，而这些有限的教育经验又因为祖父母的溺爱和放纵而派不上用场。
79、家长既要负责孩子身体的发育，又要负责孩子的心理发育；既要重视孩子智力的开发，又要重视孩子各方面能力的培养；既要教会孩子怎样学会知识，又要教会孩子怎样做人。
80、父母的言行是孩子成长的航标，家人的关爱是孩子成长的温床，家庭的和谐是孩子成长的动力。
教育的格言141、教育能开拓人的智力。——贺拉斯
2、教育为公以达天下为公。——陶行知
3、教育人就是要形成人的性格。——欧文
4、吾爱吾师，吾更爱真理。——亚里士多德
5、事实上教育便是一种早期的习惯。——林肯
6、教育最伟大的技巧是：知所启发。——亚美路
7、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
8、只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德
9、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明
10、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。——书摘
11、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。——希特勒
12、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁
13、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安
14、欲高门第须为善；要好儿孙必读书。——《格言对联》
15、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培
16、教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。——威廉·叶芝
17、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《中庸》
18、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基
19、想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。——吴非
20、太阳底下再没有比教师这个职业更高尚的了。——夸美纽斯
21、愿每个孩子都成为一个善良、丰富、高贵的人。——周国平
22、做一切事情都应尽力而为，半途而废永远不行。——斯托达德
23、习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。——培根
24、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
25、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
26、先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜得学生。——陶行知
27、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。——杜威
28、再好的教科书也代替不了教师本人的思想和卓识。——第斯多惠
29、一个坏的教师廉价真理，一个好的教师发现真理。——第斯多惠
30、一个好的教师，是一个飞外心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基
31、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
32、养成教育是基础教育的`重要环节，是改进德育的重要方面。——陶西平
33、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
34、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
35、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
36、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民
37、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基
38、读书无疑者，须教有疑；有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
39、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯
40、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培
41、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
42、习惯是一条巨缆，我们每天编织其中一根线，最终我们无法弄断它。——梅茵
43、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。——泰曼·约翰逊
44、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特
45、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫尔巴特
46、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
47、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
48、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
49、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。——霍姆林斯基
50、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。——夸美纽斯
教育的格言151、家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。——黑格尔
2、真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。——苏霍姆林斯基
3、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
4、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基
5、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基
6、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基
7、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
8、没有自我教育就没有真正的.教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
9、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克·吐温
10、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
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