关于八年级第一学期语文教学工作计划（精选10篇）

关于八年级第一学期语文教学工作计划（精选10篇）

光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们迎来了新的学习生活，立即行动起来写一份教学计划吧。我敢肯定，大部分人都对这个教学计划很是头疼的，下面是小编为大家整理的关于八年级第一学期语文教学工作计划，欢迎阅读与收藏。

一、教学目标

课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下。

要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。

熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。

要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

要注意说明的顺序和方法；默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。

要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。

要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

二、教材简析

八年级上册四个现代文单元的专题分别是战争、普通人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为主。本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明文；同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。另外，从八年级上册开始，文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。另有阅读、写作、口语交际、语文实践活动、汉语知识等。

三、教材重点、难点：

联系生活培养学生良好的语文学习习惯，并积累一定的语文能力和写作能力。

认识学习语文与生活的联系，良好的学习和写作习惯。

四、学情分析

通过初一一学年的教学，从整体来看，学生好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。但有些问题也不容乐观：目前学生最大的特点是两极分化严重，而且尾巴较大，大部分学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和知识难度的增加，加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整，本学科更加注重考察学生理解，运用能力，对学生掌握知识的深度和广度，思维能力和认识水平都提出了更高的'要求，这对个别优秀的学生来说是如鱼得水，但对我们这样中学的绝大多数学生来说，并非福音。因此我们的教学必须未雨绸缪，因此，我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对课改的学习与研究。

五、教学措施

1）从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

2）语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

六、教学进度

略。

一、情况分析

这个年级写作的整体水平不高，选材不新颖，内容老套，空洞无物，认识事物仅仅停留在事物的表面，不能抒发自己的见解和感情，部分学生对于写作有畏难情绪，觉得无话可说，无事可写。还有一部分同学写作时词不达意，文章前言不搭后语，不以准确地、连贯地表达自己的真实想法，文章语言平乏，不生动。甚至有很大一部分同学一做作文就抄，不想动脑动笔。

二、具体要求

1、写作时要感情真挚，力求表达自己对自然、对社会、对人生的独特感受和真切体验。

2、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。

3、根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像，丰富表达的内容。

4、写记叙文，做到内容具体，写简单的说明文，做到明白清楚。

5、有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材，构思立意，列纲起草，修改加工等环节。

6、养成修改自己的作文的习惯，修改时能做到文从字顺。

7、能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。

8、能正确使用标点符号。

9、45分钟能完成任务不少于500字的作文。

三、具体措施

1、训练学生写作文时写自己想说的话，做到感情真挚，也就是“说真话，抒真情”。

2、培养学生写作的兴趣，养成良好的学习习惯。一是要认识到写作的重要性，认识写作与生活密不可分的关系，充满自信心。二是读文学作品，特别是名家名作，也要读同龄人的习作，学习写作技巧。三是要求学生平时养成写读书笔记和日记的习惯，积累语言、积累素材，做有心人，注重语言学锤炼，养成修改作文的好习惯。

3、培养学生的`联想和想象力。

4、要求学生写出自己的独特的感受，不断创新。

5、培养学生观察生活的能力，积累写作素材。

四、教材分析及活动安排

第一部分训练题目

题目一：简洁之美。

题解：请你写一篇有关日月星辰的600字以上的短文故事，该繁则繁，该简则简，看谁能夺得班上“简洁之美”桂冠。

参考题目：《初升的太阳》《那个美丽的黄昏》《月亮走，我也走》《当嫦娥看到登月舱》

题目二：细致之美。

题解：选一种你熟悉的昆虫或小动物，先用口语说给老师、同学们听，再写成一篇600字以上的作文，要求尽可能想象出它们的心理、行为和对话。

参考题目：自拟题目。

题目三：平易之美。

题解：根据有关资料和提示，写一份600字以上的导游词并相互交流，看谁的导游词更符合现场交流的场景。

参考题目：也可换成其他的名胜、风景区的“xx之旅”活动，如果是家乡的风景区，还可开展实地调查。

题目四：思想之美。

题解：请将你以往作文中任一一篇修改成口语与书面语交错融洽的文稿，并主动请同学们对你的修改稿提提意见。

参考题目：

题目五、情感之美。

题解：模仿《草原散章》，以片断情思的形式写一篇《校园散章》。

感受校园生活，领略校园风情，

撷取师生情、同学情、朋友情的点点滴滴，品味校园生活中的甜、酸、苦、辣、咸……作真实自然的表达。

参考题目：也可组织“故乡散章”“xx班散章”“xx河散章”。

题目六：恰当之美。

题解：请同学们参考P245的几道题，选择你最感兴趣的，或最适合你的，露一手，展示一下自己的表现才能。

第二部分训练参考题目

题目一：说真话，抒真情。

训练目标：了解说真话、抒真情是写作的基本要求。

学会在写作中说真话、抒真情。

题目二：人物语言。

训练目标：语言描写的个性化、生活化，能突出人物的思想性格和道德品质。

语言描写要精炼、灵动、以形传神，展现人物的精神风采。

题目三：抓住特点描写景物。

训练目标：如何抓住特点描写景物。

题目四：观察人物特点，写出人物个性。

训练目标：学会观察，写出人物个性。

运用描写，突出个性。

努力把人物个性写得生动感人。

题目五：说说幸福是什么。

训练目标：学会运用议论的写作手法。

明确表达自己的观点。

题目六：介绍家乡的一座建筑。

训练目标：正确运用说明方法来写作说明文。

说明：第一部分为大作文，第二部分为小作文。

一、班级基本情况分析：

在上一学期的教学中，教师采用新课程理念，认真执行新课程标准，潜心进行教学改革，大部分学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过一年时间的学习，学生语文知识，阅读写作能力有了较大的提高，在考试中取得了理想的成绩。目前，学生已进入初中八年级学习的阶段，他们能适应初中阶段的学习任务。但也有部分学生，语文学科成绩不够理想，有待在这一阶段得到全面的巩固和提高，争取在八年级努力取得理想的成绩。

二、教材分析：

本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应。教材分为三大块;整合优化单元、专题、名著推荐和阅读。努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。扩大了知识容量，增强了综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高学生语文素质的素养。

三、教学的总要求：

目标从提高学生语文综合素质入手，同时对学生进行应试技巧的指导，认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高。

四、教改措施：

(一)以深化语文教学改革为契机，认真解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

(二)教师要做到教学五认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局，教师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，对全套教材进行宏观的把握，理出知识能力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。认真做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。

(三)认真抓好听说

读写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。根据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的'训练。

(四)注重培养学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，掌握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。

(五)注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为九年级的中考打下坚实的基础。

(六)高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。

一、班情分析

1、大部分同学学习积极性较高，对语文学科知识的领悟力和灵活运用能力较强，能较好地完成学习任务，但个别学生学习习惯不是很好：字迹潦草、上课不注意听讲、不积极思考老师提出的问题等，需要教授的知识和积极改变教学方法较多。

2、学生阅读理解答题能力有待提高。从平时学习情况看，学生对现代文及文言文阅读感到非常吃力，导致练习、考试时答题不完整，造成这种情况主要是学生审题、及阅读能力薄弱。

3、在教学中，我注重了基础知识落实，教会学生一些做题方法，但在审题方面，还须有意识的进行专项训练。由于学生人多，部分学生的学习兴趣还调动不够，差生转化工作还任重而道远。

二(***上查询银行卡卡号：点开支付宝，进入我的，点击银行卡，以农行卡为例，点击银行卡，进入下一界面，点击最下方的卡管理，点击查看卡号，只要输入你的支付密码就可以查看到具体的卡号。)、教材分析

本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。

全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。

三、教学目标

1、在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位，发展健康个性，逐步形成健全人格。

2、了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。

3、在初一语文的基础上指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的`思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力。读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

4、初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等，

四、教学措施

1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

2、教师要做到从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际情况出发，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面向全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。

3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。

4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。

5、搞好第二课堂活动，进行网上学习的探索，运用现代多媒体技术提高教学的效率，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。

6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用。

一、指导思想：

本学期积极开创语文教学创新与改革，适应新的教学体制的要求，积极贯彻教改方针，努力探索教学上的新方法，切实减轻学生的课业负担，不断优化教学过程，提高学生学习效率，注重规范创新，加强教学研究。逐步形成自己的教学特色，培养富有创新精神和创新能力的高素质人才。在构建学校的生命共同体中努力实践教师的价值。

二、教材简析：

课文内容安排：八年级教材是以专题为单元，兼顾文体，八年级上册以战事人物、建筑、古迹、科学四个专题编排现代文，同时兼顾文体：记叙文、说明文；并相应了解两种表达方式：记叙、说明，还安排了两个文言文单元，按照先易后难的顺序来安排。

三、年级现状分析：

语文学习情况：通过七年级的初中语文学习，我们各位教师在课堂上能进一步明确教学的目的.，对新教材新教法也有新的认识，学生在语文知识与语文能力上都有显著提高，语文素养也得到增强，但是问题也不容忽视：

教师上课前不能深钻教材，教学目标抓不准，学生课上收获也说不准，课上教师满堂灌的现象也难以全部改变，作文教学放任自流，无循序渐进的方法。

学生不能接受新教材新学法，上课互动无事可做，语文能力强的学生也不愿意参加合作学生，不举手，不提问，下课也是把语文学习放在一边，不作课外积累，不读书，写作文也是免于其难，大多数学生写作文无语感，无丰富词语。

四、工作目标：

1、集众人之力，转变教师课堂教学满堂贯的陈旧教学方法，创新语文教学新方法，新思路。

2、在讲学稿试点班的引导下，提高课堂效率。

3、利用好活动课，增加学生课外阅读时间，丰富学生课外语文素材，培养学生的语感。

4、开展形式多样的语文活动，极大的提高学生学习语文的主动性，积极性。

五、本期教学目标：

1、阅读记叙文，要注意叙事性作品中人物与事件，对作品中感人肺腑的形象，惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的的心得和评价，还要努力提高默读的质量和速度。

2、熟读记叙文，从中了解叙事，描写表达方式，揣摩记叙文语言的特点。

3、阅读说明文，注重说明文对象，说明顺序，说明方法等知识性的学习，体会说明文语言准确性与严密性。

4、阅读难度大一点的文言文，能借助工具书读懂文言文大意，能在反复诵读中领会文章的内涵和精彩语言，并积累一些生动的文言文词语。

5、能进一写好写人叙事的记叙文，以培养学生的语感为重点，还要能写好短小的说明文。

六、工作措施：

1、备课组活动：

①备课组各成员要抓好课堂教学，扎实有效地有目标的进行，着力培养学生的自学能力，响应上级与学校号召，每节课讲课时间不要超过20分钟。

②集体备课做到人人参与，体现集体的智慧，备课组活动中心发言人要引导备课组成员讨论教学目标，教学新想法，教学困惑，要集中制定好复习计划及复习的策略和内容。

2、课堂教学：

①课堂教学注重培养学生的语感，重视语言的品味与积累。②写作要贴近学生的生活、紧扣教材、以改扩课文促进写作，并要求全年级同题作文。

3、语文课外活动：

①要重视语文学习的环境的设置，多阅读课外读物并养成摘抄的好习惯。

②成立语文阅读兴趣小组。

③、实行一帮一学习语文，帮助中后等生学习语文。

④通过开展一些作文竞赛、读书竞赛、语文知识竞赛，辩论赛活动，调动学生学习语文的积极性，激发学习兴趣。

七、备课组活动安排：

第1周写好本期备课组工作计划，作好本期语文教学计划。

第3周召开备课工作会议，安排备课组工作，分析第一单元教材，集体备课

第5周分析第二单元教材，集体备课

第7周分析第三单元教材，集体备课

交流第一篇大作文，分析学生作文问题，并反思第二单元的教学。第9周期中复习迎考，第11周期中试卷质量分析，作文讲评问题分析第12周分析第五单元教材，集体备课

第14周分析第四单元教材，集体备课，各班进行辩论赛，我谈上网利与弊。

第16周交流与讨论第六单元的教学目标与文言文教学的新教法。

第19周讨论复习方法，作好期末复习计划，命好复习测试题。

一、指导思想：

我们致力于为学生的终身发展提供优质的服务，帮助他们学会学习，并形成适合自己的学习方法。我们的目标是帮助学生树立明确的学习目标，甚至人生目标，并培养良好的学习习惯。作为学生的良师益友，我们将尽心尽力为他们提供帮助和指导。

二、教学目标：

1、指导学生学会有目的的学习、生活，将班级学习目标和自己的学习目标结合起来；

2、教师可以引导学生按照课堂目标的设置以逐步解决具体问题，即将整体目标分解为明确的小目标，并教授相应的方法来实现这些目标。

3、继续加强学习习惯的养成教育，指导学生学会正确的'书写、提高阅读和背诵能力；

4、教会学生循序渐进、逐步积累的学习方法，进而根据每位同学的特点，指导其寻找适合自己的学习方法。

5、教育学生飞外珍惜时间、珍惜来自父母亲人和师友的关爱，并飞外以实际行动回报，飞外感恩。

6、力争本学期学生语文成绩优秀率30%，合格率98%。

三、情况分析

（一）学情分析

经过一年的初中学习，我们学校的大部分学生已经适应了高效课堂模式的学习，导学案在教学过程中发挥了重要作用。我们注重培养学生的自学能力，并且开展了自主、合作、探究的教改实验，以提高学生的语文素养和综合实践能力。这些努力已经初见成效。然而，我们仍然需要加强学生学习兴趣的培养。

（二）教材分析：

八年级语文上册教材按照一种新的模式划分为五个板块和六个单元。这一模式是在以往教材的基础上进行继承和发展而来的。五个板块分别是阅读、综合性学习写作口语交际、课外古诗词背诵、名著导读和附录。六个单元则是根据文章的内容或体裁将选定的课文分成六个部分。

新教材的一至四册每册含有30篇课文，而五册和六册则各有25篇。本册教材共包含六个单元，共计30篇课文。这些课文根据内容和体裁划分如下：一单元是关于战争主题的文章；二单元以“爱”为主题；三单元是事物说明文；四单元是事理说明文；五单元没有明确的划分标准，但是包含了文言文；六单元则是关于自然景物的文言文。在这个教材中，共有16篇精读课文和14篇略读课文。由于说明文的阅读是本册教材的重点，所以三单元和四单元是教学的重点。而《中国石拱桥》、《苏州园林》、《故宫博物馆》以及《大自然的语言》一直都是重点课文，并且也是教学的重点内容。以上是经过修改后的内容，望采纳。

在每个单元的结束，都安排了相应的综合学习、写作和口语交际内容。这一安排贯穿整本教材。每个单元都有其特定的重点。在本教材中，第1、3、5单元主要侧重于综合学习，辅以写作和口语交际活动。通过这些活动，学生可以感受到战争的残酷和和平的可贵，对“桥”的历史进行调查思考，领略“莲”的文化魅力。而第2、4、6单元更加注重写作，同时也包含口语交际和综合学习的内容。学生将通过练习写作来体悟“爱”的世界，并参与辩论，收集资料撰写小论文。此外，整本教材还包含了背诵古诗词的板块。每册教材都提供了十首古诗词供学生背诵，并通过背诵使学生领略传统文化的魅力，感受诗词的语言美、形象美和意境美，体现了语文对学生的熏陶和感染作用。

名著导读和课外古诗词都是新教材中的亮点，对于培养学生的语文素养起着非常重要的作用。它们都是一种教学手段，能够有效地提高学生的阅读能力和理解能力，激发他们对文学的兴趣和热爱。

一、教材分析

这本教材是基于《中学语文课程标准》编写的全新教材。它体现了创新的教学思想和理念，强调以学生为中心的教育观点，并明确了学生在学习过程中的重要角色，有助于提升学生的综合素质。

本书内容按主题分为六个单元，每个单元都是综合训练。每个单元以特定主题为中心，通过综合训练来提高学生对语文学习的积极性和语文素养，并培养他们的实践、创新和探究能力。这样的设计旨在激发学生的学习动力，帮助他们更好地理解和应用语文知识。

二、学生情况分析

初二学生整体语文水平普遍不高，表现出严重的两级分化。超过半数的学生存在学习习惯非常差的问题，无论是书写姿势还是读书习惯都需要进行改进。特别是在作文方面，学生的水平极差，许多学生连最简单的叙事都无法正确写出，更别说描写和抒情了。而且他们撰写的作文字数太少，远远达不到要求的600字。因此，本学期的教学任务异常艰巨，但我们希望通过师生共同的努力，能够在期末考试中提升学生的语文水平。

三、教学的总要求

我们要认真研究并学习新的课程标准，更新我们的教学理念，并勇敢地进行教育改革。我们要积极推行“自主、合作、探究”的学习方法，坚持让学生成为学习的主体。我们要为学生提供必要的条件，鼓励他们进行自主学习、合作学习、探究学习和创造性学习，以提高他们的语文素养，并为他们打下坚实的学科基础。

四、学期目标

1、思想目标：

通过与生活的`融合，有序地提升学生的语文素养，培养他们正确理解和运用母语的能力，发展语感和思维能力，并养成良好的学习语文习惯。同时，积极拓宽学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品味和审美能力。

2、知识目标：

具备对三种文体的基本了解，能够应用这些知识来阅读和分析相关文章。继续提升朗读和背诵的技巧，培养语感，积累语言经验。

3、能力目标：

通过不断学习和掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，并积累丰富的词汇量。同时，我还要培养自己对生活的观察力和分析能力，使得我能够用语言文字准确地表达自己内心的情感和思想。

五、教改措施

1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂通过采用创新的教育理念和多媒体技术，我们可以提高课堂教学质量，同时减轻学生的学业压力，并激发他们对学习的兴趣。

2、教师应该全面了解教科书，理解编辑者的意图和内在联系，以便能够全面把握教学内容，面向全体学生。同时，要认真分析试卷，找出教学中存在的薄弱环节，注重弥补差距和缺陷，争取让更多学生在教学中取得优秀成绩。

3、语文教学中，要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

4、我们应当高度重视学生思维能力的培养。在语文教学中，我们要引导学生运用比较、分析、归纳等方法，提升他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，并且特别注重培养学生的创造性思维。

5、在教学过程中，我们应该注重学生的实践活动，引导他们主动探索知识，全面提升语文能力。我们要倡导多样化的教学方式，特别是启发式和讨论式的教学方法，鼓励学生运用探究性的学习方式。同时，我们要避免冗长的分析和机械的练习，给予学生更灵活和有意义的学习任务。

一、指导思想

本期的语文教学工作以语文新课程标准为指导，以学校的工作计划为依据，切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，扎实基础。对于八年级学生一方面继续坚持语文基础知识的教学；一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，口语交际训练,开展综合性学习活动,全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。

二、学情分析

本学期继续担任20xx级7班、3班的语文教学工作。从学生的基础来看，学生的语文成绩和语文素养不大乐观。学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多学生在以前都是接受式学习，又面临指标到校和中考的压力。所以，九年级语文教学的道路可谓任重而道远。本学年按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，为社会主义建设培养有用的人才。

三、教材分析

本册教材全新改版，仍然分为六个单元，六个单元的主题可以概括为诗歌之味、议论之思、楼阁之情、小说之笔与经典之粹。通过本册教材教学，要求学生了解议论文体，同时相应地了解议论表达方式。

从八年级上册开始，古诗文和现代文分编。古诗文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。本册古诗文课文的编排方式跟前两册显然不同；前两册是分散在各个单元里，每单元一篇；本册则是单独组元。这个变化表明：过去一年里的古诗文的教学只是“入门”的准备，而本册则是“入门”的正式启动。

写作、口语交际与综合性学习。本册教材中写作有六个单元安排，体现出新版教材对写作的重视，并结合本单元课文文体特点进行写作；使学生能做到学以致用。口语交际安排了两个单元，分别是第一、五单元；与以往教材相比显示出对口语交际的重视；综合性学习安排了三个单元，分别是第二、四、六单元。活动注重中国传统美德与文化的熏陶。

四、教学目标

（一）掌握和运用知识能力的目标:

1.掌握九年级上册语文所要识记的生字的字音、字形、字义。

2.学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文语感打下基础。

3.了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的.深度，体会其情感。

4.培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。

（二）情感态度价值观目标：在语文的教学过程中，要进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神。

五、教学重、难点

1.要求学生掌握九年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义,并学会运用。

2.学习本册书上的课文,完成本学期的教学任务。

3.培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。

4.培养学生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文语感打下基础。

5.大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。

6.指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。

7.培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

六、教学措施

1.重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。

2.营造轻松、活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。

3.改进自己的教学方法，用新课程理念指导教学，及时发现教学中的问题，并进行反思。

4.指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进学生之间的相互交流。

5.建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。

6.督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们分享自己的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。

7.强化作文方法指导。作文教学以学生“写自己”为主线，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样；尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

8.发动学生自主学习。学生实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层分组，建立若干学习小组；抓好学习小组建设，发挥不同层次之间的学生互学互惠，尤其关注低起点水平的学生，力争整体提高。

一、教材简析

人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》七至九年级教材中，八年级上、下册属于同一个学习阶段。在编排上，这两册教材的共同点是每个单元都包含专题组元，同时也涵盖了不同的文体。八年级上册包括四个现代文专题，分别是战争、普通人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学。前两个单元主要以记叙类文章为主，后两个单元则以说明类文章为主。本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明文；并相应地熟悉两种表达方式：记叙和说明。此外，从八年级上册开始，文言文和白话文也进行了分编。选择文言文的课文主要考虑了文章难度和课程目标这两个方面。

第一单元是以战争为主题组元的。五篇课文，有反映解放战争的《新闻两则》（《人民解放军百万大军横渡长扛》《中原、我军解放南阳》），有反映反法西斯战争的《蜡烛》，有以英法联军侵华战争为背景的《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》，有反映抗日战争的《芦花荡》，有反映德国法西斯暴行的《亲爱的爸爸妈妈》“综合性学习？写作？口语交际”也以战争为主题；“世界：何时铸剑为犁”。

第二单元以记叙类作品为主，旨在培养学生阅读这类作品的能力。单元课文都以普通人为写作对象，让学生更深入地了解世界上亿万普通人民。尽管七年级下册已经有一个单元专门写杰出人物，让学生认识到他们的风采，但再安排一个写普通人的单元仍然是必要的。因为这个单元之前是一个关于战争的单元，给人一种沉重的感觉。所以在这个单元中，有必要高声赞颂人间的爱，呼唤着“让世界充满爱”。通过这个单元的学习，学生可以在情感、态度和价值观方面得到熏陶和启示。

第三单元所选课文主题以建筑园林、名胜古迹为主，文体类别偏向说明文。根据《课程标准》7～9年级的阅读目标中，并没有明确要求阅读说明文，只是提到了“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式”，而在写作目标中则要求学生“写简单的说明文，做到清楚明白”。然而，《课程标准》5～6年级的阅读目标中提到了“阅读说明性文章，能够抓住要点，了解文章的基本说明方法”，却没有对写作方面有具体要求。由此可见，《课程标准》将对阅读说明性文章的要求主要安排在九年义务教育的中期阶段，并将写作说明性文章的要求置于高年级阶段。鉴于学生在中期阶段所学的说明性文章相对简单，对于说明文的文体特点和要求了解甚少，因此，在本册教材中设置了两个说明文的单元，以希望能够实现《课程标准》相关目标。与修订教材相比，实验教材对说明文的要求已有大幅度降低。

第四单元精心选编了六篇介绍科学知识的短文，以“科学”为主题贯穿其中。每篇短文都具有独特的特色，包括《大自然的语言》、《奇妙的克隆》、《阿西莫夫短文两篇》、《生物入侵者》和《你一定会听见的》。在本单元的教学中，注重培养学生的基本语文能力的同时，也注重培养他们的科学精神、科学态度和科学思维方法。我们努力追求将这两者融合起来，以实现学生人文素养和科学素养的共同提高。

这本语文教材与前两本教材的编排方式明显不同。前两本教材的课文分散在各个单元中，每个单元只有一篇文言文课文。而这本教材则采用了单独组元的形式，每个单元都包含五篇文言文课文，总共有两个单元，课文篇数几乎增加了一倍。这个变化显示出，过去一年的文言文教学（包括古代诗歌）只是作为“入门”的准备阶段，而这本教材则标志着正式启动“入门”阶段。在这正式启动之际，应当做好以下两点：一是狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。本单元的背诵量相当大。要求全文背诵的有《桃花源记》（309字）、《陋室铭》（81字）、《爱莲说》（119字）、《大道之行也》（107字）、杜甫诗三首（200字）；此外，还要背诵《核舟记》第二至第四段（266字），总计为1082字。二是倡导探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培养学生自行领悟的能力。文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个大概，何况是初中学生！再说，课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书那样深奥费解，佶屈聱牙，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明了，认真读几遍至少也能读懂大半，这就是探究的基础。更为重要的是，从学生一拿到新的课本就要大致翻阅一番这个事实还可以看出他们本来就存在着探究的愿望。因此，问题仅在于教师要善于因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。

写作、口语交际与综合性学习

本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式：

1、整合于综合性学习活动中；

2、设置在课文后面的“研讨与练习”中，是由课文生发出来的；

3、以补白的形式出现。为保证课程基本目标的完成，我们特地安排了写作记叙文和说明文的练习。

如第二单元的综合性学习《让世界充满爱》就要求学生写一篇记叙文，第三单元的综合性学习《说不尽的桥》中让学生就一座桥“写一篇介绍性的文字”，或者就“家乡城市里某座立交桥写一篇‘司机指南’式的短文”，这些都是对写作说明类文章的训练。在课后的“研讨与练习”中，除了较多的写心得与体会的写作练习外，也有写作记叙类和说明类文章的训练。如《阿长与 二、教学目标

为了帮助学生全面发展，我们根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计了课程目标。在每个单元的“单元说明”中，我们都按照这三个方面来设计了单元教学目标。本教材旨在培养学生的知识和技能，并使他们掌握一定的学习方法。

在阅读叙事性作品时，我们需要特别关注其中的人物和事件，深入理解作品中令人感动的形象、扣人心弦的情节以及独特的语言风格，并形成自己的心得和评价。同时，我们也要努力提高默读的质量和速度。

熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。

我们需要关注课文中如何捕捉事物的特征，并对其进行介绍。同时，要理清说明的顺序，并了解常用的说明方法，以便更好地体会说明文所使用的准确、周密的语言。

要注意说明的顺序和方法；默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。

首先，我们可以通过参考注释和工具书来理解课文的主旨，然后通过反复诵读来深入理解其中丰富的内涵和精彩的语言，还可以积累一些常用的文言词语。

要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

三、班级学生现状分析

通过对两个班级学生一学年的教学观察和总结，可以看出他们在课堂听讲、记笔记和发言提问等方面的好习惯正在逐步形成。同时，他们的学习兴趣和学习态度也有了明显的改变。在语文学科中，他们的综合能力相较于原来有了较大的提高。下面根据初一期末考试成绩，进行具体的分析如下：

初一八班语文合格率为94.8%，优秀率为25.9%，平均分为91.71；初一九班为91.4%，优秀率为13.8%，平均分为87.67，从以上数据看出，两个班级语文优秀率存在一定差距，因此，本学期在保持合格率、平均分总体较好的势头之下，还要大力抓好优秀率，力求两班总体水平一致。

虽然两班的优秀率有所不同，但出现的问题是相似的，这些问题也不容乐观。目前，我们两个班级学生最大的特点是存在严重的两极分化，而且"尾巴"较长，大部分学生的学习自觉性不强。随着学生年龄的增长和知识难度的增加，再加上根据课改精神对教学目标进行的调整，本学科更加注重考察学生的理解和运用能力，对学生掌握知识的深度和广度，思维能力和认识水平都提出了更高的要求。对于个别优秀的学生来说，这种情况是顺利的，但对于绝大多数普通中学生来说，并非好事。因此，我们必须提前做好准备，同时在继续使用有效的方法和手段的基础上，加强学习和研究课改。

四、教学措施

1）从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，通过潜移默化的方式提高学生的思维能力和认知水平，培养他们的道德情操以及审美情趣，实现教书育人的目标。

2）在语文教学中，我们应当注重综合性的教学方式，简化学习头绪，突出知识重点，关注知识之间、能力之间以及知识、能力和情意之间的联系。同时，我们要重视知识的积累、自己感悟和情感的熏陶，培养学生对语文的感觉和理解能力，从而提高他们的语文素养。

3）我们应该重视学生的思维能力发展，特别是在语文教学过程中。我们需要指导学生运用比较、分析、归纳等方法，从而培养他们的观察、记忆、思考、联想和想象能力。此外，我们还要着重培养学生的创造性思维。

4）教学过程应注重学生的实践活动，引导学生积极主动地获取知识，科学训练技能，全面提高语文能力。每节课教师要根据学生的实际情况进行精心备课，特别是要关注学生的需求，改变繁琐的教学方式，并突出重点和难点。同时，应提倡采用灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式教学，鼓励学生运用探究性学习方式。避免过于冗长的分析和琐碎机械的练习。

5）我们应该重视创建一个有利于语文学习的环境，这个环境要能够促进课本内外、课堂内外以及学校内外之间的沟通和联系。同时，我们还需要拓宽学习渠道，为学生增加更多的语文实践机会。

6）作文教学是一种近距离接触生活的方式，它充满了现实的气息，而且题目也非常灵活多样。在作文教学中我们可以尝试多种形式，比如写随笔或读书笔记等等。另外，我们还可以进行互批共批，以改进我们的写作能力，从而有效地提高我们的作文水平。

7）我们提倡采用分层目标教学的方法，根据学生的不同水平进行差异化教学。通过课外活动来培养优秀学生的优势，并帮助较弱学生弥补不足，力图提高整体教学水平。

8）、引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

9）优化作业管理，强调学生自主学习和自己管理能力的培养，加强课代表和小组长在模范带头作用和监督方面的重要作用，致力于确保每堂课和每个学习单元都能成功完成。

10）、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异、充分照顾到不同学生的特点。

11）为了提高学生的学习兴趣和能力，我们可以采用多种多样的教学形式，如竞赛、学科活动等。通过举办丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会以及办手抄文学报等形式，来培养学生们的能力。这些活动不仅可以锻炼学生的能力，还可以增加他们对学习的兴趣。

12）、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，锻炼表达能力。

13）、组织3—4次辩论，培养思维及口头表达和语文知识的运用。

14）、组织采访和调查至少一次。

15）、要求写一篇小论文。

16）、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

17）、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。

18）、利用网络开展辅助教学。对于有家庭条件的同学，我们应该鼓励和指导他们利用语文教育网来进行一些课外阅读、提升作文水平等方面的学习内容。

一、班级基本情况分析：

本学期我教八(1)、八(2)两个班。在实施新课改中，我热心进行语文教学改革，培养学生的自学能力，开展自主、合作、探究的教改实验，取得了很好的效果，提高了学生的语文素养，培养了综合实践能力，对推进新一轮教学改革积累了成功的经验。但是，部分学生对新教材新教法仍然不能适应。受应试教育的惯性影响，处于无所适从的茫然状态。

二、教材分析：

本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。

全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的`实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。

三、教学的总要求：

认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施rdquo;的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。

四、教改措施：

1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

2、教师要做到从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际情况出发，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面向全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。

3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。

4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。

5、搞好第二课堂活动，进行网上学习的探索，运用现代多媒体技术提高教学的效率，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。

6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。

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