《在大海中永生》教学设计教案
教学要求：
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、 进行口头表达能力的自我诊断与矫治，学会用不仅也造句，练习说话。
4、 缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。
教学重点：
学习了解人民对伟人的深情。
教学准备：
相关录像、自制文字(苹果***怎么拦截陌生号码：打开设置，点击勿扰模式，允许以下来电，选择所有联系人，这样就只有***通讯录的人才可以打进来)课件
教学时间：
3课时。
教学过程：
一、 基础性诊断与矫治。
1、 板书课题：23 在大海中永生。
2、 简介邓小平，播放邓小平骨灰撒落大海的录像，同时听课文录音，把学生带入悲壮的氛围。
3、 引导学生思考：永生是什么意思?在大海中永生又是什么意思?表达了人民怎样的感情?
4、 带着问题自渎课文，读顺句子，读通课文。
5、 检查自渎情况：
(1)指读斩、舷、捍、超、呜、咽等生字的音。
(2)指导读好长句子，如： 机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人， 奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆;
(3)整体感知文章写一件什么事。
6、书写生字。
二、 理解性诊断与矫治。
1、 投入自己的感情细读全文，体会全文的情感基调。
2、 默读全文，画出体现悲痛、迟缓的基调的关键词语。画好后把相关的句子读一读。
3、 交流讨论，同时指导朗读。
(1) 第1段：找出关键词。(低低地、缓缓地、伟人、最后一个) 说说这些词体现了人们怎样的心情?(悲痛不舍) 练习朗读，体会并读出人们这种情感。
(2) 第2段：理解呜咽的意思。 联系课文内容思考：为什么大海在呜咽?(体会这是人们心情悲痛，所以听到寒风卷着浪花，哗哗作响，便感到大海也在低声哭泣。) 抓住省略号引导学生说话：涛声中你们好像听到大海在说些什么? 引导学生进入情境，指导读出真情实感。
(3) 第3段：理解万里海疆、澳门香港、宝岛台湾暗含的意思。 说说超越时代、超越国界说明什么? 在理解与朗读中体会小平同志的丰功伟绩人民不会忘记 ，他的光辉形象不可磨灭。 指导朗读，要读得沉稳清晰，尽现情境。
(4) 第4段：理解对句的意思;引导学生想象，加深理解和感悟;
(5) 通过入情入境的朗读，体会5、6自然段人民对小平同志的怀念之情;重点导读第三句，从伟人的话语中体会他的博大胸怀及他和人民的血肉关系。
(6) 指导读出第7自然段的气势与深情，加深学生对大海中永生的理解。
三、 自主性练习。
1、 用课后习题3的词语连起来练习写一段话。
2、 学习含有不仅也的句子并造句。
3、 课文的叙述顺序是什么?依着顺序背诵全文。
四、 共同小结。
板书设计：
飞向大海 撒向大海
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